Trastornos De La Niñez

INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo tiene como objetivo mostrar cuales son los diferentes tipos de trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia y así comprender la importancia de conocer sobre el tema.

Posteriormente, analizaremos cado uno de los distintos trastornos que existen.

A continuación, realizaremos una apreciación más profunda sobre el tema y los criterios parael diagnostico














TRASTORNOS DE LA NIÑEZ

RETRASO MENTAL:
La característica esencial del retraso mental es una capacidad intelectual general significativamente inferior al promedio, se acompaña de limitaciones significativas de la actividad adaptativa propia de por lo menos dos de las siguientes áreas habilidades: comunicación, cuidado de sí mismo, vida doméstica,habilidades sociales interpersonales, utilización de recursos comunitarios, autocontrol, habilidades académicas funcionales, trabajo, ocio, salud y seguridad. El retraso mental tiene diferentes etiologías y puede ser considerado como la vía final común de varios procesos patológicos que afectan el funcionamiento del sistema nervioso central.
Las personas con retraso mental suelen presentarincapacidades adaptativas más que un CI bajo. La capacidad adaptativa se refiere a como afrontan los sujetos efectivamente las exigencias de la vida cotidiana y cómo cumplen las normas de autonomía personal esperables de alguien situado en su grupo de edad, origen sociocultural y ubicación comunitaria particulares.
Gravedad del retraso mental:
Pueden especificarse cuatro grados de intensidad, deacuerdo con el nivel de insuficiencia intelectual: leve (o ligero), moderado, grave (o severo), y profundo.
Retraso Mental Leve:
El retraso mental leve es equivalente en líneas generales a lo que se considera en la categoría pedagógica como “educable”. Este grupo incluye a la mayoría de las personas afectadas por el trastorno. Consideradas en su conjunto, tales personas suelen desarrollar habilidadessociales y de comunicación durante los años preescolares (0-5 años de edad), tienen insuficiencias mínimas en las áreas soriomotoras y con frecuencia no son distinguibles de otros niños sin retraso mental hasta edades posteriores. Durante los últimos años de la adolescencia, pueden adquirir conocimientos académicos que les sitúan aproximadamente en un sexto curso de enseñanza básica.
Contando conapoyos adecuados, los sujetos con retraso metal leve acostumbran a vivir satisfactoriamente en la comunidad, sea independientemente, sea en establecimientos supervisados.
Retraso Mental Moderado:
El retraso mental moderado equivale aproximadamente a la categoría pedagógica de adiestrable. No debería utilizarse este término anticuado, porque implica erróneamente que las personas con retrasomental moderado no pueden beneficiarse de programas pedagógicos. Este grupo constituye alrededor del 10% de toda la población con retraso mental. La mayoría de los individuos con este nivel de retraso mental adquieren habilidades de comunicación durante los primeros años de la niñez. Pueden aprovecharse de una formación laboral y, con supervisión moderada, atender a su propio cuidado personal.También pueden beneficiarse de adiestramiento de habilidades sociales y laborales, pero es improbable que progresen más allá de un segundo nivel en materias escolares.
Retraso Mental Grave
El grupo de personas con retraso mental grave incluye el 3.4% de los individuos con retraso mental. Durante los primeros años de la niñez adquieren un lenguaje comunicativo escaso o nulo. Durante la edad escolarpueden aprender a hablar y pueden ser adiestrados en habilidades elementales de cuidado personal. Se benefician sólo limitadamente de la enseñanza de materias pre académicas como la familiaridad con el alfabeto y el cálculo simple, pero pueden dominar ciertas habilidades como el aprendizaje de la lectura global de algunas palabras imprescindibles para la supervivencia.
Retraso Mental Profundo...