trastornos de lenguaje escrito

Trastornos del leguaje escrito en el niño
Los trastornos del leguaje escrito forman parte de la entidad TEDL (trastorno específico del desarrollo del lenguaje)
CONCEPTO:
Una adquisición comprensión o expresión del lenguaje hablado o escrito anormal. El problema puede implicar todos, uno o alguno de los componentes fonológico morfológico, semántico o pragmático del sistema lingüístico. Losindividuos con trastorno del lenguaje tienen a menudo problemas de procesamiento del lenguaje o de abstracción de la información significativa para almacenamiento y recuperación por la memoria a corto y largo plazo
DIAGNÓSTICO:
diagnostica cuando hay un rendimiento en el aprendizaje de la lectura sustancialmente inferior a lo esperado por edad cronológica y nivel cognitivo global del niño queinterfiere significativamente en el rendimiento académico y sin déficit sensorial que lo justifique

Tipos
La Disortografía:

Se tiene este trastorno cuando el alumno presenta errores gramaticales en la escritura. Los errores más frecuentes son la confusión entre la b/v, la adición y omisión de la "h", la unión de la "a" al determinante, la utilización de mayúsculas, la separación depronominales, la confusión de "ll" y "y", la "m" delante de "p" y "b", la confusión "g" y "j", la confusión de letras, separación final del renglón, la confusión de la "r" y la "rr". También son considerables los errores que se cometen al unir y fragmentar palabras, sustituir, trasladar...
La Digrafías:

Se utiliza para designar el trastorno de la escritura que afecta a la forma o al contenido y lamanifiestan niños que no presentan problemas intelectuales, neurológicos, sensoriales, motores, afectivos o sociales.
La Dislexia:

La dislexia es el problema que presentan los niños a la hora de aprender a leer, estos niños tienen un cociente intelectual normal y no tienen problemas físicos y psicológicos que puedan explicar estos problemas. Este problema puedo afectar de la misma formatanto a niños como a niñas pero se encuentra mayor grado de afectados en los niños, ya que las niñas tiene un mayor desarrollo en dicha área. Las estadísticas dicen que uno de cada veinticinco alumnos que puede haber en el aula padecerá este trastorno
La Discalculia:
Consiste en los trastornos del aprendizaje de la aritmética elemental en el curso de la escolaridad primaria, en niños deinteligencia normal. Estos niños suelen tener problemas a la hora de la numeración y adquisición del concepto de número. Si el niño no adquiere las nociones de seriación, podría aprender los números de memoria pero carecerán de significado para él. También tienen trastornos de la resolución de problemas y manejo de las operaciones. Las causas de estas enfermedades se dividen en diferentes áreas o tipos deproblemas: neurológico y de tipo cognitivo.













Causas
CAUSAS ORGÁNICAS:
    Se refieren a una lesión en cualquiera de los sistemas u órganos que intervienen en la expresión y producción del lenguaje.
Se distinguen 4 tipos:
    - Hereditarias: Se heredan de padres a hijos.
    - Congénitas: uso de fármacos, o enfermedades como la rubéola... durante el embarazo.
    -Perinatales: tienen lugar durante el parto, como por ejemplo, las anoxias.
    - Postnatales: se produce después del nacimiento, por ejemplo, una causa sería la prematuridad.
CAUSAS DE TIPO FUNCIONAL
    Son debidas a un funcionamiento patológico de los órganos que intervienen en la emisión del lenguaje.
Un ejemplo sería una disfasia de contenido expresivo.
CAUSAS ORGÁNICO- FUNCIONALES
  Aunque la mayoría de las veces, cuando el órgano está afectado también lo está la función, puede ocurrir que sólo esté alterada la función y el órgano no. Esto es lo que se llama disfunción.
CAUSAS ENDOCRINAS
    Afectan fundamentalmente al desarrollo psicomotor del niño, pero también pueden afectar a su desarrollo afectivo, al lenguaje y a la personalidad.

CAUSAS AMBIENTALES
    Hacen...