Trastornos del aprendizaje

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS
“TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE”

Hace ya cien años que se reconoció la existencia de trastornos específicos del aprendizaje. Se observó que las lesiones o los traumatismos cerebrales en los adultos provocan una serie de síntomas en el comportamiento tales como problemas de habla, falta de atención y problemas de aprendizaje (Hammill, 1993). Así pues, sepensó que los problemas similares que se manifiestan en los niños también tenían su causa en disfunciones cerebrales del mismo tipo, quizá demasiado sutiles como para poder percibirse.
En los años setenta a los niños cuando tenían resultados escolares que se situaban por debajo de su capacidad general a menudo se les denominaba “niños por debajo de sus posibilidades” (Kesler, 1998). Así mismose prestó atención a su comportamiento psicológico, de igual manera se reconoció que algunos de estos niños tenía problemas de aprendizaje específicos en campos como la lectura y la aritmética.
Samuel Kirk (1963), señalo que los niños objeto de su interés manifestaban una serie de deficiencias que se suponía eran disfunciones neurológicas, específicamente con dificultades en el aprendizaje. Kirkpropuso que el término trastorno del aprendizaje era el adecuado para referirse a todos estos niños.
Para tomar una real dimensión de los problemas del aprendizaje que presenta un niño, deben ser contextualizados para poder ser comprendidos en forma cabal, y además deben ser analizados desde una perspectiva psicológica y social.
Claro está que no todos los problemas son de origen social. Enmuchos casos, los problemas de los niños tienen raíces neurológicas, en enfermedades crónicas o en limitaciones físicas reales que deben ser contempladas (C. Liepmann 1863 - 1925).
Definición de trastorno del aprendizaje

De acuerdo con Mercer, King, Sear y Mercer (1990) Por trastorno especifico del aprendizaje, se entiende un trastorno en uno o más de los procesos psicológicos básicos implicadosen la comprensión o el uso de lenguaje, sea oral o escrito, que puede manifestarse en una capacidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir con corrección o hacer cálculos matemáticos. En dicho término afecciones tales como discapacidad perceptiva, lesión cerebral, disfunción cerebral mínima, dislexia o afasia evolutiva.
Este término no engloba aquellos niños que tienenproblemas de aprendizaje cuya causa principal se encuentra en discapacidades visuales, auditivas o motoras, retraso mental, alteraciones emocionales, o problemas emocionales, culturales y económicos. Los trastornos en el aprendizaje (TA) son la alteración psicológica más frecuente que se presenta durante la etapa escolar en la población infantil, por lo que es importante su estudio, comprensión yatención, ya que produce alteraciones tanto en el desarrollo del que la padece como entre las personas que lo tienen a su cargo, ya sea en la escuela o en el hogar.
Un trastorno del aprendizaje se define también como una dificultad en un área académica (lectura, matemáticas o expresión escrita). La capacidad del niño de progresar en el área académica específica está por debajo de lo que se espera paraun niño de su edad, nivel educativo y nivel de inteligencia. La dificultad experimentada por el niño es lo suficientemente grave para interferir con el progreso académico o las actividades normales apropiadas de su edad en la vida cotidiana. Los trastornos del aprendizaje algunas veces se denominan discapacidades del aprendizaje, o discapacidad específica para el aprendizaje. La mayoría de losniños que tienen trastornos del aprendizaje tienen una inteligencia normal (kim Penberthy; 2004).
Tipos de trastornos del aprendizaje

Estos se dividen en:
1. Trastornos de la lectura F81.0
a. Dislexia
La dislexia es una deficiencia de la lectura, la escritura y el aprendizaje. Su causa es una alteración de las zonas cerebrales que controlan el lenguaje. Afecta a un 5% de los niños de...