TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

El notorio aumento de los trastornos del aprendizaje y de la conducta escolar en niños que presentan dificultades en el lenguaje, la percepción la psicomotricidad, o que tuvieron demoras o alteraciones en su desarrollo, indujo a muchos investigadores a considerar la relación entre los trastornos del aprendizaje y el desarrollo del sistema periférico central. Estapreocupación clínica coincidió con la preocupación pedagógica ocasionada por la dificultad para enseñar a estos niños con los métodos comunes de la enseñanza escolar. El estudio de la disfunción cerebral mínima en el campo clínico y de los trastornos específicos del aprendizaje, en el terreno psicopedagógico a generado, a partir de la década de 1960, una nueva especialidad de pedagogía clínica dondeconvergen los intereses interdisciplinarios de psicólogos, neurólogos y educadores especializados, denominados educación especial.

(Valdivieso, 1977)
Valdivieso, L. B. (1977). TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE Y LA CONDUCTA ESCOLAR. SANTIAGO- CHILE: EDITORIAL ANDRES BELLO.















UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
CARRERA PROFECIONAL DE PSICOLOGIA














DOCENTE:JOYA BETTINA CONTRERAS FLOREZ

ALUMNO:
JUAN JAVIER AÑORGA VARGAS



CUSCO – PERU
LOS DERECHOS HUMANOS Y LOS TRASTORNOS Y DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE EN EL PERU

Los derechos humanos son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. Todos tenemos losmismos derechos humanos, sin discriminación alguna. Estos derechos son interrelacionados, interdependientes e indivisibles.
El porqué de los trastornos de aprendizaje radica en el aumento de los problemas de este mismo concepto “aprendizaje” y de la conducta escolar en los niños, los cuales presentan dificultades en el lenguaje, percepción, la psicomotricidad o tuvieron demoras o alteraciones ensu desarrollo generando una preocupación en los clínicos y pedagogos debido a la difícil tarea de enseñar a estos niños con los métodos comunes de enseñanza. Mediante estas problemáticas y la necesidad de especializar educadores y crear una educación especial, con procesos más específicos, finos y minuciosos aparece el grupo de estos trastornos, la investigación sobre ellos introduciéndonos a unnuevo campo.
Los Trastornos de Aprendizaje son dificultades que interfieren con la capacidad para lograr el aprendizaje, que puede deberse a factores contextuales como la situación familiar, el ámbito escolar, afectivo y social, así como alteraciones del desarrollo neurológico.
Educar en derechos humanos implica mucho más que el acto intelectual de la transmisión de los conceptos, esto es solo unaparte de toda la cultura para la vivencia misma de estos derechos. No garantiza el involucramiento con ellos, ser educado incluso en los más altos grados universitarios no llevan consigo la conciencia sobre el respeto los derechos de las personas, por ende se deben transmitir y promover conocimientos, actitudes y acciones de, y para los derechos humanos desde la educación básica. Cabe precisar quelos valores son un instrumento fundamental, sin embargo se deben equiparar valores tales como la paz, la no discriminación, la igualdad, la justicia, la no violencia, la tolerancia y el respeto de la dignidad humana. Una educación de calidad basada en un enfoque de derechos humanos significa que éstos se aplican a lo largo y ancho del sistema educativo y en todos los contextos de aprendizaje. Elobjetivo es fomentar la reflexión sobre el sistema de valores de nuestras sociedades y el análisis de las bases éticas y morales para llevarlos a la práctica y tener una excelente difusión básica, emitiendo la fuerza de su aplicación conscientemente.
En tanto si hablamos de derechos humanos y trastornos del aprendizaje nos estamos refiriendo a los niños que de alguna manera sufren algún trastorno...