Trastornos Del Comportamiento Infantil Y Juvenil

TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO INFANTIL Y JUVENIL.
Trastornos de los repertorios básicos.

1. Concepto y criterios para su identificación
Los problemas de comportamiento se refieren a las manifestaciones conductuales que por exceso, déficit o inadecuación, están interfiriendo en el proceso de desarrollo y adquisición de repertorios conductuales adaptados, adecuada socialización y habilidadesy contenidos académicos en un
determinado sujeto, con las consiguientes secuelas negativas para el propio sujeto, la familia, la escuela, los compañeros, y en definitiva, el medio próximo y distal en el que se desenvuelve. (Rodríguez de la Mota,E, 1997)

Criterios para valorar si una conducta concreta es o no desajustada

Edad .- Algunos comportamientos propios de edades tempranas,(movimiento excesivo, impulsividad, ) dejan de ser normales en etapas posteriores.
Contexto en el que se manifiesta el comportamiento: Depende de las características del entorno (escolar, sociofamiliar y cultural).
Estabilidad; algunos comportamientos se consideran alterados en función de su exceso o su defecto, además de su desfase en relación a la edad del sujeto.
Efecto sobre el desarrollodel alumno y su relación con el medio: para que una conducta se considere alterada debe influir negativamente en el desarrollo personal y social del alumno.
Efecto sobre el entorno: el comportamiento debe influir negativamente sobre su entorno.

2. Clasificación
Trastornos de inicio de la infancia, la niñez o la adolescencia:
Trastorno por déficit de la atención y comportamientoperturbador:
 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
 Trastorno disocial.
 Trastorno negativista desafiante.
 Trastorno del comportamiento perturbador no especificado.

Trastornos de la ingestión y la conducta alimentaria de la infancia y la niñez.
Trastornos de tics.
Trastornos de la eliminación (enuresis y encopresis)
Otros trastornos de la infancia, la niñez o laadolescencia: trastornos de
ansiedad por separación, mutismo selectivo, trastorno reactivo de la
vinculación de la infancia y la niñez, trastorno de movimientos estereotipados,
trastorno de la infancia, la niñez o la adolescencia no especificado.

Entre los comportamientos no asociados a ningún trastorno que por su frecuencia,
efecto negativo sobre el entorno o sobre sí merece mención,enumeramos:
Conductas disruptivas
Conductas agresivas
Conductas de inhibición social
Aislamiento.
Déficit de habilidades sociales básicas
Conductas de acoso/maltrato
Por su importancia en Educación Especial, vamos a especificar más:

3.1 Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDH)
Se inicia en la infancia y se caracteriza por dificultades para mantener la atención,hiperactividad o exceso de movimiento e impulsividad o dificultades en el control de impulsos. Afecta entre el 3 y el 7% de la población en edad escolar. Se suelen identificar tres subtipos según el síntoma o característica predominante:
Con predominio del déficit de atención.
Con predominio hiperactivo-impulsivo.
Tipo combinado
Con predominio del déficit de atención: incapacidadpersistente par el control voluntario de la atención. Los niños no prestan suficiente atención a los detalles, parecen no escuchar, no finalizan las tareas ni las organizan bien, son distraídos y olvidadizos y evitan el esfuerzo mental sostenido.
Con predominio Hiperactivo: actividad corporal excesiva, desorganizada y sin un objetivo concreto. Es muy llamativo en la niñez aunque va remitiendo con los años.Se manifiesta con movimientos excesivos de manos y pies, incapacidad para permanecer sentado o para realizar juegos tranquilos, excesivos movimientos, habla mucho.
Co predominio impulsivo-: déficit para el establecimiento de un autocontrol voluntario. Son niños que responden precipitadamente a preguntas, interrumpen, no atienden a las normas,no piensan en las consecuencias de actividades...