Trastornos Del Desarrollo Cognitivo

Psicopatología del niño y del adolescente
Trastornos del desarrollo cognitivo
* Definición de inteligencia de Wechsler: “es la capacidad del individuo de actuar deliberadamente, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con su medio”.
* La medición del rendimiento intelectual se realiza mediante la utilización de test diseñados para ello y se expresa en términos de CI.
* Testmás conocidos: WAIS-R, WISC-R, WISC- III Y WIPPSI
* Puntajes que evalúan las escalas Stanford-Binet: CI verbal, CI manual y CI total.
* Factores que influyen en la conducta inteligente: rasgos de personalidad, aptitudes, motivación y ansiedad.
* Desarmonía Cognitiva:
* Se refiere a la existencia de un patrón de funcionamiento intelectual francamente disarmónico, en que existe unadisminución notable y perturbadora de un área o función de la inteligencia respecto de otra que permanece normal.
* Este déficit puede afectar al área verbal, manual, a una, o algunas de las funciones que componen estas áreas.
* Se considera como trastorno en medida que desciende significativamente del “promedio normal” de la población e implica un problema de aprendizaje o de adaptaciónpara el individuo.
* No toda desarmonía es sinónimo de patología.
* La DC puede estar relacionada con factores genéticos, disfasias, dislexia, trastornos sensoriales, trastornos de comunicación, problemas de coordinación, síndromes o perturbaciones y lesiones cerebrales hemisféricas.
* Debemos sospechar de una desarmonía cognitiva en aquellos niños que tienen un rendimiento discordanteen la entrevista clínica.
* Inteligencia Limítrofe:
* El CI está ubicado en un área intermedia entre el retardo mental y la inteligencia normal lenta.
* Las características del cuadro van a ser más atenuadas que en el retardo mental, grado leve, pero más acentuadas y con mayores dificultades de adaptación que el niño con inteligencia normal lenta.
* CI: 70 Y 79 aproximadamente,acompañado de un déficit mediano en la conducta adaptativa y que se manifiesta durante el periodo del desarrollo.
* Los niños limítrofes no se diferencian mayormente de la población general; presentan una demora en la adquisición de habilidades. Eje.: retraso del lenguaje verbal, vocabulario pobre.
* Proceso de aprendizaje tardío, lento y con dificultades.
* Perturbaciones de torpeza, ylentitud grafomotora (motricidad lenta).
* Dificultad para adaptarse a las normas impuestas.
* Niños impulsivos, inmaduros para su edad, dependientes, menos sentido de la responsabilidad. Debido a todo esto pueden presentar trastornos de conducta o de tipo emocional.
* Adolescentes: crisis adaptativa, conductas delictivas, uso de alcohol, drogas, abusos sexuales, y sexualidadpromiscua no protegida. Pueden presentar fracaso escolar y rechazo por sus pares y adultos.
* No hay estigmas físicos.
* Etiología desconocida
* Adultez: pueden cumplir con las tareas propias del ciclo vital. Las actividades laborales son d baja complejidad.
* Retardo Mental
* Concepto: funcionamiento intelectual muy por debajo del promedio, que se origina durante el periodo deldesarrollo y que se acompaña de alteraciones de uno o más de los siguientes aspectos: maduración, aprendizaje, o adaptación social.
* C.I.: inferir a 70
* Trastorno de tipo global
* Manifestaciones del bajo funcionamiento:
1) El curso que sigue la maduración: se refiere a al desarrollo secuencial de las distintas destrezas que va adquiriendo el lactante y preescolar como caminar,hablar, controlar esfínteres, interactuar con otra persona, etc.
2) Capacidad de aprendizaje: se refiere a la facilidad con que diversos conocimientos son adquiridos como función de la experiencia.
3) Ajusto o adaptación social: se refiere al grado en que el individuo es capaz de mantenerse a sí mismo, en forma independiente en la comunicación, a través de un empleo.
* El retraso...