TRASTORNOS DEL DESARROLLO

“PALABRAS AL VIENTO”

Descripción de síntomas o rasgos, ¿en qué consiste la dislexia?
Los niños con dislexia presentan una dificultad principal que es asociar las letras con los sonidos, tienen problemas de aprendizaje cuando cognitivamente son niños normales. Su rendimiento con la lectura o la escritura es escaso o casi nulo.
La dislexia es una dificultad en el aprendizaje de la lectura o laescritura, es una incapacidad para comprender lo que se lee, ya sea ésta parcial o global.
El aprendizaje de la lectura produce cambios en la estructura neurológica y estos cambios no se producen de la misma manera en los niños con dislexia o en pacientes disléxicos. Éstos tienen desplazamientos más erráticos, fijaciones que duran menos tiempo y que no siempre se producen en los elementos mássignificativos de las palabras. Pero esencialmente no es un problema visual sino fonológico, es decir, cómo manejamos los sonidos en nuestro cerebro. Según los últimos estudios, la actividad cerebral de las personas con dislexia se produce principalmente en el hemisferio derecho y es un problema genético y por tanto hereditario.
Podemos distinguir entre tres tipos de dislexia:
Dislexia superficial:niños que tienen una lectura lenta, silabeando.
Dislexia fonológica: dificultad para leer palabras desconocidas, dificultad para asociar grafema y sonido.
Dislexia mixta: en la que están alteradas las dos vías de acceso.



Síntomas en la etapa inicial de aprendizaje, en preescolares (de 3 a 5 años):
Antecedentes familiares de padres, hermanos, etcétera, con diagnóstico de dislexia.
Dificultades enlas secuencias.
Desarrollo lento del habla..
Inestabilidad entre días buenos y no tanto en el trabajo escolar.
Confusión de palabras que están relacionadas con la orientación espacial (arriba, abajo, derecha, izquierda, etc.)
Dificultad para aprender rutinas y memorizar por ejemplo números, canciones, días de la semana, colores, etc.
A veces dificultad para la manipulación de sus prendas devestir.
Síntomas en el aprendizaje en la etapa escolar (6 a 11 años):
Dificultad en el inicio de aprender a leer y escribir.
Dificultad en la asociación grafema- fonema.
Falta de atención y concentración.
Persistencia en escribir algunos números y letras en espejo.
Dificultad en aspectos secuénciales: abecedario, tablas de multiplicar, meses del año, días de la semana.
Mala comprensión lectora(rendimiento que afecta la comprensión de textos en todos sus aspectos: lenguaje, razonamientos, historia, etcétera).
En la escritura: omite y sustituye letras, sílabas o palabras.
Cuando lee no puede corregir los errores que comete.
Lectura sumamente lenta.
No usa correctamente los signos de puntuación.
Poca tolerancia a la frustración.
Baja autoestima.
Desorganización en la escuela y encasa.
Copia con errores del pizarrón y en el cuaderno.
Al escribir, corta o junta palabras.
Si recibe instrucciones orales, generalmente olvida alguna.
Confunde números de teléfono.
Rechaza la lectura y escritura.
Edad de inicio, ¿a qué edad suele detectarse o diagnosticarse?
Suele ser sobre los 7 u 8 años; antes es difícil porque se tiene en cuenta un criterio: niños que presentan uno o dosaños de retraso con respecto a sus compañeros de grupo en lectoescritura.
Curso del trastorno, cómo suele evolucionar la dislexia.
La dislexia no se cura pero se puede corregir o reconducir. En su tratamiento se trata primero de apoyarnos en los que ya sabe el niño, en sus puntos fuertes, poco a poco se trabaja para que sean exactos y por último se trata de que lo entiendan todo.
Su evolucióndepende de distintos factores, destacando los siguientes:
Cuanto mayor sea su CI, más fácilmente responderá a técnicas compensatorias.
A mayor grado de profundidad de la dislexia, mayores problemas de aprendizaje.
Si la intervención se produce de forma temprana es más fácil paliar el problema de la lectoescritura.
Aceptación, comprensión y atención de la dislexia desde el sistema educativo, para...