Trastornos Del Espectro Autista 2015

T.E.A
INTERVENCIÓN DE NIÑOS Y ADOLESCENTES
II 2015

Introducción
 Desde el nacimiento los seres

humanos van manifestado y
desarrollando
de
forma
paulatina
conductas
que
denotan
su
interés
por
comunicarse e interaccionar
socialmente, habilidades como
la
sonrisa
social,proto
conversaciones
con
la
madre, la atención conjunta
para descubrir el entorno junto
a las figuras de apego, los
gestosprotodeclarativos
y
protoimperativos para hacer
referencia al medio que lo
rodea e intentar modificarlo.

Interacción Social

 Conjuntamente

se
desarrolla una capacidad
de exploración de los
objetos de su ambiente
inmediato a través un juego
que evoluciona primero
mediante la exploración
sensoriomotriz, luego al
uso funcional de los
recursos
del
medio,
generando conceptos de la
realidad ajenos ala
existencia de estos.

 …Para

finalmente
desarrollar
una
actividad
lúdica
creativa
y
flexible,
moldeando
y
manejando
estos
conceptos, dando paso a
habilidades
que
serán
adaptadas a la conducta
social, tanto en la niñez,
como en la adolescencia y
adultez. Todos estos son los
pilares
de
la
futura
actividad
social,
comunicativa
e
imaginativa.

 El individuo, al ir desarrollando su actividad enestas áreas,

debe prever las consecuencias de su propia conducta y,
además, anticipar el probable comportamiento de los otros
para ser capaz de responder y participar en la transformación
de la sociedad en la que vive y se desarrolla.
Códigos Verbales y no
Verbales

Intención propia y la
del otro.

Expresar

Tonos/ Inflexiones de
la voz

 El cuadro conocido hoy como Autismo Clásico fue

descritopor primera vez en la década del cuarenta
luego de identificar un trastorno con márgenes claros y
presentación similar en un grupo de individuos. Los
estudios posteriores han utilizado criterios más amplios
de diagnóstico, logrando detectar trastornos diferentes,
de síntomas centrales en triada que derivan en una
sintomatología asociada variable y distintos niveles
de afectación. Actualmente,tanto el Autismo Clásico
como otros diagnósticos similares, se incluyen en los
denominados Trastornos del Espectro Autista (TEA).

T.E.A
 Los TEA se consideran

trastornos
evolutivos,
que si bien presentan
diversas manifestaciones
clínicas, se caracterizan,
por el compromiso en
tres
ejes
fundamentales:

1. alteraciones
cualitativas en la
interacción social
recíproca.

3. presencia de patronesrestrictivos, repetitivos y
estereotipados de la
conducta

2. alteraciones en la
comunicación verbal y
no verbal

1. Alteraciones Cualitativas en la interacción
social recíproca
a) Importante

alteración del uso de múltiples
comportamientos no verbales, como son contacto
ocular, expresión facial, posturas corporales y
gestos reguladores de la interacción social.
b) Incapacidad para desarrollarrelaciones con
compañeros adecuadas al nivel de desarrollo.
c) Ausencia de la tendencia espontánea para
compartir con otras personas disfrutes, intereses y
objetivos (p. ej., no mostrar, traer o señalar objetos
de interés). d) Falta de reciprocidad social o
emocional.

2. Alteraciones en la comunicación verbal y no
verbal
a) Retraso o ausencia completa del desarrollo del lenguaje
oral (que no seintenta compensar con otros medios
alternativos de comunicación, como los gestos o la
mímica).
b) En personas con habla adecuada, alteración importante
en la capacidad de iniciar o mantener una conversación
con otro/a.
c) Empleo estereotipado o repetitivo del lenguaje, o uso de
un lenguaje idiosincrásico.
d) Ausencia de juego de realista espontáneo y variado, o de
juego de imitación social propio delnivel de desarrollo.

3. Presencia de patrones restrictivos, repetitivos y
estereotipados de la conducta
a) Preocupación absorbente por uno o más patrones
estereotipados y restrictivos de interés que resulta
anormal, sea en su intensidad, sea en su objetivo
b) Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o
rituales específicos, no funcionales.
c) Estereotipias motoras repetitivas (por ejemplo,...