trastornos del espectro autista y bullying

Tema: “Dinámica Bullying y TEA”
Estado actual del tema:
Buscando investigaciones que relacionen el fenómeno del Bullying con los trastornos del espectro autista encontré libros y artículos publicados que tratan sobre dichos temas y me fueron de gran utilidad ya que me confirmaron la relevancia de esta problemática en la actualidad.
En primer lugar, Melissa Hincha-Ownby (2010) en suartículo: “Children with Autism Face More Bullying. Theory of Mind Affects Perception of Bullying Behavior by Autistics”, destaca que los niños con TEA son intimidados u hostigados con mayor frecuencia que sus compañeros pero, sin embargo, estos perciben al acoso de diferente manera. La autora plantea que, actualmente, es un tema de preocupación entre los padres las situaciones de violencia que sufrensus hijos con TEA en las instituciones educativas a las que asisten. Los niños con TEA, según Hincha-Ownby (2010), malinterpretan los actos de violencia o, por el contrario, son hipersensibles a cualquier acto que no incluye, realmente, una conducta violenta. Además, Hincha Ownby (2010) agrega que esta prevalencia del Bullying en este tipo de niños y sus errores de percepción se deben a un fallo enla teoría de la mente.
Lo mismo plantea Debbie Roome (2010) en su artículo “Asperger´s syndrome and how to handle Bullying”. La autora desarrolla brevemente que si los hostigadores tienden a centrarse en aquellos que son más débiles y parecen diferentes, es lógico que los niños con autismo suelan ser objetos de acoso y burla por parte de sus compañeros. (Roome, 2010). Además, Roome (2010)describe algunas consecuencias que pueden sufrir los niños con TEA como resultado del hostigamiento escolar: baja autoestima, ansiedad, depresión, menor rendimiento académico, mayor aislamiento social, respuestas o reacciones violentas, etc. (Roome, 2010).
Un libro que considero de gran importancia es la “Guía del Síndrome de Asperger” escrita por Tony Attwood (2009) ya que la misma ofrece uncapítulo llamado: “Burlas, intimidación y acoso”. Este capítulo brinda datos muy interesantes acerca de los tipos de acoso que sufren los alumnos con TEA y, principalmente, la frecuencia con que se da este fenómeno. Me resultó esencial la lectura de esta guía ya que explica con claridad por qué estos niños son con mayor frecuencia objeto de hostigamiento, qué signos aparecen reiteradamente en lasvíctimas, qué efectos tiene en el niño y qué estrategias se pueden utilizar para reducir la frecuencia del acoso.
Además, buscando memorias de grado de la Facultad de Psicología en la Universidad Católica del Uruguay, encontré la realizada por Nicolás Capote (2009) denominada "Dinámica Bullying y habilidades sociales en adolescentes”. Esta memoria se convirtió en un referente de gran utilidad en milectura ya que me brindó mucha información teórica sobre la temática del Bullying y sus principales autores, así como información a nivel práctico ya que me resultó muy productivo leer investigaciones exploratorias pasadas vinculadas al tema.
Por último, otra fuente de información que considero muy relevante en la actualidad es la Biblioteca virtual que se encuentra en la página Web del GRUPOCIDEP de Argentina (Centro de investigación del desarrollo psiconeurológico) ya que la misma, además de ofrecerme mucha información acerca de los TEA y otros Trastornos del Desarrollo, me brindó artículos escritos por diversos profesionales (integrantes de “Equipo Bullying Cero” en Argentina) entre ellos: EL Dr. Miguel Ángel García Coto y la Dra. Flavia Sinigagliesi que me han sido de enorme utilidadpara comprender el Bullying y su relevancia en la actualidad.
Objetivos:
Los objetivos generales de la investigación son: recopilar opiniones y experiencias de diversos profesionales acerca del tema en cuestión; y analizar la relación entre el fenómeno del Bullying y los Trastornos del Espectro Autista a partir de las características de cada fenómeno en particular y las que presentan en...