Trastornos Del Lenguaje En La Infancia

Introducción

La capacidad lingüística y de comunicación surge a lo largo del desarrollo humano: a los 18 meses el niño debería comenzar a expresarse de una manera comprensible, que irán evolucionando hacia un lenguaje más complejo, finalizando con el uso del lenguaje adulto. Dicha adquisición lingüística será fundamental para el desarrollo de más capacidades que el niño utilizará a la hora deintroducirse al contexto social y a la hora de su desarrollo cognitivo. En este proceso pueden aparecer disfunciones o trastornos que afectarán a las capacidades de expresión y que repercutirán en varios aspectos derivados de la función lingüística. Los podemos encontrar más frecuentemente en niños que en niñas y aparecen paralelamente al inicio del habla.
Entre los trastornos más comunesencontramos afasias, trastorno específico del lenguaje, disartrias, retrasos en la adquisición del lenguaje, trastornos funcionales como la dislalia y la disfemia, disfonías y afonías, farfulleo y una selección de trastornos clínicos a los que van asociados problemas de lenguaje.
La clasificación de trastornos en este trabajo se encuentra estructurada según la localización del foco que inicia elproblema lingüístico. Sin embargo, algunos trastornos tienen causas de doble vertiente, los cuales se han clasificado por la elección del más relevante.








Trastornos de origen neurológico

Los trastornos del lenguaje de origen neurológico vienen dados lesiones o disfunciones en las regiones del SNC y del SNP encargadas del lenguaje. Dependiendo de la gravedad y de las redes neuronalesque afecten las nombraremos como:

I. Trastornos específicos del lenguaje o Disfasias
Los trastornos específicos del lenguaje (TEL), anteriormente conocidos como disfasias, alalias, automudez, sordera verbal congénita o afasias evolutivas, son trastornos del lenguaje que afectan a la producción o compresión (o a ambas funciones) del lenguaje. Según las funciones que afectan las subdividiremos enexpresivos y comprensivos o mixtos.
El TEL expresivo es un trastorno del lenguaje en el cual aparecen problemas o carencias respecto a la media de su edad a la hora de expresarse verbalmente. Sus signos se advierten por un vocabulario reducido, errores en los tiempos verbales utilizados, dificultades para nombrar a las cosas, falta de fluidez verbal, utilización de frases demasiado cortas o unritmo hablado inadecuado. Es un trastorno con diferente grado de variabilidad, podemos encontrar desde un mutismo hasta pequeños errores que no se adecuan del todo a su edad.
El TEL comprensivo es otro tipo de trastorno, caracterizado por la incapacidad de comunicarse con los agentes que lo rodean, pero esta vez debido a que no entiende los mensajes que le envían. Al no percibir claramente lainformación del exterior, no puede realizar un feedback, impidiendo una comunicación correcta. Existe una discusión acerca de la existencia del TEL comprensivo sin la ocurrencia del expresivo, ya que una del segundo tipo implica a una del primero, por ello lo podremos denominar como mixto.
En casos leves, el niño puede llegar a superar el trastorno sin intervención. Sin embargo, en los casos másgraves las dificultades con el lenguaje pueden persistir muchos años y repercutir en otras áreas y habilidades como la lectura, escritura y el rendimiento escolar así como habilidades fuera del lenguaje como relaciones sociales, problemas de comportamiento debido a la dificultad de conseguir lo que quiere por no poder expresarlo y retrasos en el aprendizaje.

Actualmente no se conoce a cienciacierta qué causa los TEL, sin embargo, existen algunos factores que son tenidos en cuenta a la hora de explicarlas, como deficiencias auditivas, déficits cognitivos o motores, alteraciones emocionales o sociales ó disfunciones en el sistema nervioso por falta de una maduración correcta. No obstante, en algunos casos no se ha presentado ningún factor de los anteriores en pacientes con TEL.
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