trastornos del lenguaje

TRASTORNOS DEL LENGUAJE
AFASIA: lesion cerebral adquirida ya con lenguaje competente. A partir de los tres años. Reducción de vocabulario. Errores comprensivos. Incapacidad de expresar verbalmente los pensamientos. Afasia sensorial, receptiva o de Wernike. Afasia acústico –amnésica. Afasia motora. Dificultad para analizar sonidos imposibilitando repetición incorrecta. Dificultad para retenerrasgos auditivos ( no series de palabras). Depende de la parte lesionada.
DISFASIA: Aunado A un retraso mental. A partir de los 4 años. Problemas de repetición (ecolalia). Vocabulario reducido e impreciso. Falta de nexos (conjunciones, preposiciones)
Mutismo: sordera. Ausencia de la palabra articulada.
AFONÍAS Y DISFONÍAS: Emocional. Enronquecimiento de voz. Aumento de sensaciones dolorosas.timbre de voz anormal (esfuerzo vocal). afonías histéricas. Llamar la atención, Estrés, Miedo, Trauma psíquico
DISARTRIA: Cerebral. Daño en los nervios craneales. Parálisis cerebral. Problemas de articulación, Problemas para mover los músculos bucales. Voz forzada, respiración irregular y escasa coordinación.
DISLALIA: varias causas. Alteración en la articulación de los fonemas. Alteraciónfuncional permanente. Dislalia evolutiva, Dislalia funcional, Dislalia audiógena, Dislalia orgánica, Por omisión, Sustitución, Distorsión. Anomalías articulatorias en las primeras etapas del desarrollo del habla (normal). No trastornos físicos ni orgánicos, omite un fonema: Venana por ventana, serilla por cerilla, pronunciación incorrecta(no : erre)
DISFEMIA O TARTAMUDEZ: A partir de los 7 años.*Deterioro de la fluidez normal caracterizado por repeticiones y/o prolongaciones de los elementos del habla.* Paros espasmódicos que interrumpen la fluidez verbal.* Aunado de tics.* Común en hombres. Ligero- Suave- Regular, Moderadamente severo- Severo- Grave. -Tartamudea 2% de palabras- Repite 2 - 5 %, Repite 5 - 8 %, Tartamudea 8 - 12%- Repite 12 – 25%, - Repite 25%
DISLEXIA: Genético, dañocerebral, lateralidad incompleta o cruzada, defectos en la coordinación óculo-motora. *Falta de habilidad para un desarrollo adecuado en la adquisición de lectura y escritura. Dificultad para percibir letras con exactitud. Retraso en el habla. Dificultad al copiar para diferenciar figuras semejantes con desorientación de derecha a izquierda. Dif. en la formación de palabras. Dislexia constitucional,Dislexia afectiva, Dislexia de evolución LECTURA: -Rotación –Inversiones –Confusiones, Omisiones ESCRITURA: -Agregados –Distorsiones –Disociaciones. Anomalía de carácter neurológico. -Deficiente relación con familia y medio. Consecuencia de realizar numerosos ejercicios sin poseer la capacidad adecuada. b x d, b x p, p x q, u x n. el x le, sol x los, golbo x globo. laro x raro, voela xvuela. cholate x chocolate, sodado x soldado ppor x por, arire x aire, lla x la + torpeza motriz o falla de comprensión + ma mamea- a x mamá me ama


PROBLEMAS DE LENGUAJE
Cuando el niño de 3 o 4 años llega a la escuela posee ya un conocimiento de las reglas que rigen la comunicación y el lenguaje, el cual ha sido adquirido a lo largo de las interacciones que han tenido lugaren su propio hogar.

Dificultades: Desajuste que un niño presenta en relación a los iguales de su misma edad.
Lenguaje : Representación interna de la realidad construida a través de un medio de comunicación aceptado socialmente
Principales etapas del desarrollo fonológico
0 – 6 meses Vocalizaciones no lingüísticas
6 - 9 meses Balbuceo constante, ritmo y tono de voz variado y aparentementelingüístico
9 – 18 meses Posible aparición de segmentos de vocalización que parecen corresponder a palabras
18 meses – 6 años Construcción del sist. Fonológico
Desarrollo morfológico y sintáctico
9 – 18 meses Producciones de una sola palabra. Dificultad en analizar sintácticamente esas producciones
18 – 24 meses Prods. De 2 elementos ( telegráfica) sin palabras funcionales.
2 – 3 años 3 o 4...