Trastornos emocionales

UNIVERSIDAD PRIVADA Dr. RAFAEL BELLOSO CHACIN
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE INVETIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

TRASTORNOS EMOCIONALES
Trabajo presentado como requisito para la materia Inteligencia Emocional, en el programa de Ciencias de la educación Mención Gerencia Educativa.

MSc Crisel Borges
Facilitadora
Autores: Ana AguirreVargas

Maracaibo, octubre de 2014
TRASTORNOS EMOCIONALES
CONCEPTO
Los problemas emocionales, mentales o de comportamiento en la actualidad están calificados como trastornos emocionales bajo las regulaciones del Acta para la Educación de Individuos con Discapacidades (IDEA por sus siglas en inglés), la cual define el trastorno emocional como una condición que exhibe una o máscaracterísticas a través de un largo periodo de tiempo prolongado del hasta cierto grado marcado que afecta desfavorablemente el rendimiento escolar del niño.
Según investigaciones hechas por el Recinto Universitario de Mayagüez, el trastorno emocional es una condición invisible, en ocasiones no aparente ante de demás, sin embargo sus síntomas interfieren significativamente en el rendimiento académico, lacomunicación y las relaciones personales del estudiante.
Maudsley, Henry (2002) define el término como la expresión que reciben un grupo de trastornos definidos por el manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, para los cuales se teorizan una serie de características subyacentes como causa de alteraciones en el estado de ánimo.
CARACTERISTICAS
Una incapacidad de aprenderque no puede explicarse mediante factores intelectuales, sensoriales o de la salud. Funcionamiento cognoscitivo deficiente
Una incapacidad de formar o mantener relaciones interpersonales con los compañeros y profesores. Conducta social deficiente
Comportamientos o sentimientos inapropiados, bajo circunstancias normales.
Un estado general de descontento o de depresión.
Una tendencia adesarrollar síntomas físicos o temores asociados con los problemas personales o colegiales.
Autodominio imperfecto
Angustia latente
CAUSAS
Las causas que originan este trastorno fueron tomada sobre la base de lo escrito por Fergusson, D.M.; Boden, J.M.; Horwood, L.J. (2009), psiquiatras investigadores del tema, quienes las clasifican de la siguiente manera:
Biológicas, la herencia genética,las condiciones médicas o el daño cerebral.
Psicológicas, experiencias traumáticas de la vida, conducta aprendida por imitación, percepción distorsionada de la realidad, mantener un pensamiento destructivo.
Socioculturales, percepciones en las relaciones íntimas o en las relaciones de grupos de carácter político o social.
INCIDENCIAS
Malo, Antonio (1970) manifiesta que no hayun tema que, a pesar de su enorme influjo en la vida ordinaria, presente un mayor número de opiniones e hipótesis científicas no sólo distintas, sino las más de las veces contrarias. Tal vez esto sea debido a tres motivos: a) la oscuridad que la afectividad presenta a la razón, b) la complejidad que el tema envuelve en sí mismo, c) la pluralidad de enfoques con que se lo puede analizar. En efecto,por una parte, la afectividad parece accesible a cualquier ser humano, en tanto que este es capaz de experimentar una gama muy variada de sentimientos (placer, dolor, odio, amor, ira, esperanza, etc.); por otra, pocas realidades, como la afectividad, son tan complejas y difíciles de explicar. ¿Cuál es su origen? ¿En qué consiste? ¿Qué función desempeña en la vida humana, en particular en eldesarrollo de la racionalidad? Son sólo algunas de las preguntas que surgen al examinar el mundo afectivo.
IMPLICACIONES EN LA EDUCACIÓN
Los programas educacionales para los niños con problemas de comportamiento o emocionales como deben incluir atención que aporte apoyo de comportamiento y al aspecto emocional así como que les ayude a dominar el ámbito académico y el social y aumente la...