Trastornos En Niños

Trastornos en niños

TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE

Denominadores comunes en definiciones iniciales

• Alteraciones en la comprensión y expresión del lenguaje

• Fracaso en la normal adquisición del lenguaje

• Ausencia de alteraciones orgánicas que expliquen estas dificultades

Definición de TEL

“El TEL corresponde a un retardo en el desarrollo del lenguaje enniños sanos, con inteligencia normal o superior, de hogares normales, psicosocialmente sin cuadros de base que lo expliquen” (Ingram, 1975)

“Un TEL es la anormal adquisición, comprensión o expresión del lenguaje hablado o escrito. El problema puede implicar a todos, uno o algunos de los componentes fonológico, morfológico, semántico o pragmático del sistema lingüístico. Los individuos con trastornode lenguaje tienen frecuentemente problemas de procesamiento del lenguaje o de abstracción de la información significativa para almacenamiento y recuperación de la memoria a corto o largo plazo” (ASHA, 1980)

“Es un trastorno de la comunicación, caracterizado por la deficiencia para adquirir el lenguaje normalmente. A pesar de una audición normal, ausencia de un déficit sensorio-motor y unainteligencia no verbal normal” (Rapin y Allen, 1988)

“El trastorno específico del lenguaje (TEL) es una patología del lenguaje que tradicionalmente ha sido considerada como evolutiva, se le ha definido por exclusión eliminando como factores causales los procedentes del daño cerebral, del retraso mental, de las limitaciones perceptivas y motoras y de las condiciones socio-ambientales negativas”(Bishop, 1992)

“Es un conjunto heterogéneo de dificultades de desarrollo del lenguaje que no pueden atribuirse a dificultades sensoriales, neurológicas detectables, ni a daños orgánicos, retraso intelectual, trastornos psicopatológicos o deprivación sociocultural”. Bosch, 1997,Narbona, 1999

“TEL es aquella dificultad del funcionamiento lingüístico que se encuentra en personas sin afectacionesneurológicas o sensoriales detectables, con una inteligencia no verbal dentro de límites de normalidad y que, a pesar de una estimulación adecuada, una educación suficiente y progresos observables, no llegan a alcanzar niveles de conocimiento lingüístico que les permitan comprender y expresarse de forma igualmente correcta en toda la gama posible de situaciones comunicativas” (Bosch, 1997)

“Esun conjunto de dificultades del desarrollo del lenguaje que no pueden ser justificados por defectos instrumentales, auditivos, ni por retraso intelectual, psicopatológico o deprivación sociocultural” (Narbona, 1999).

“El TEL o disfasia corresponde al déficit que presentan algunos niños en el desarrollo de las habilidades para decodificar y/o codificar el lenguaje, teniendo en cuenta lascapacidades sensoriales, cognitivas y motoras no afectadas” (Narbona, 2001)

CONCEPTO DE TEL

• Es conjunto heterogéneo de dificultades en el desarrollo lingüístico

• No puede atribuirse a dificultades sensoriales, neurológicas detectables ni a daños orgánicos, trastornos psicológicos o deprivación sociocultural.

• Va desde dificultades con la organización de la palabra hasta unserio compromiso de la comprensión y expresión verbal.

Criterios de identificación del TEL

• Criterios de exclusión

• Criterios de discrepancia

• Criterios evolutivos

• Criterios de especificidad

Criterios de Inclusión/Exclusión

• Nivel auditivo de 25 dB en frecuencias conversacionales.

• Indicadores emocionales y conductuales normales.

• CI deejecución superior a 85.

• Sin presencia de signos de alteración neurológica.

• Destrezas motoras del habla normales

• Nivel auditivo de 25 dB en frecuencias conversacionales.

• Indicadores emocionales y conductuales normales.

• CI de ejecución superior a 85.

• Sin presencia de signos de alteración neurológica.

• Destrezas motoras del habla...