Trastornos generalizados del desarrollo

TRASTORNOS
GENERALIZADOS
DEL DESARROLLO.

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Los trastornos generalizados del desarrollo se caracterizan por una
perturbación grave y generalizada de varias áreas del desarrollo:
habilidades para la interacción social, habilidades para la comunicación o
la presencia de comportamientos, intereses y actividades estereotipadas.

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Esta sección incluye el trastorno
autista, el trastorno de Rett,el
trastorno desintegrativo infantil,
el trastorno de Asperger y el
trastorno generalizado del
desarrollo no especificado.

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Aunque en algún momento se utilizaron términos como «psicosis» y
«esquizofrenia infantil» para hacer referencia a estos trastornos, son
numerosos los datos en favor de que los trastornos generalizados del
desarrollo son distintos de la esquizofrenia (sin embargo, un sujetocon
un trastorno generalizado del desarrollo puede desarrollar
ocasionalmente una esquizofrenia posterior).

Trastorno autista.
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Las características esenciales del trastorno autista son la
presencia de un desarrollo marcadamente anormal o
deficiente de la interacción y comunicación sociales y un
repertorio sumamente restringido de actividades e intereses.
Las deficiencias de la interacciónsocial son importantes y
duraderas. Puede
darse una notable afectación de la
práctica de comportamientos no
verbales múltiples (p. ej., contacto
ocular, expresión facial, posturas y
gestos corporales) en orden a
regular la interacción y
comunicación sociales. Puede
existir una incapacidad para
desarrollar relaciones apropiadas.

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Los sujetos de menor edad pueden tener muy poco o ningún interésen
establecer lazos de amistad. Los sujetos de más edad pueden estar
interesados por unas relaciones amistosas, pero carecen de la
comprensión de las convenciones de la interacción social.
Puede estar presente una falta de reciprocidad social o emocional (p. ej.,
no participando activamente en juegos sociales simples, prefiriendo
actividades solitarias o implicando a otros en actividades sólocomo
herramientas o accesorios «mecánicos»). Con frecuencia el sujeto tiene
sumamente afectada la conciencia de los otros. Los sujetos que sufren
este trastorno pueden prescindir de otros niños (incluyendo sus hermanos),
carecer de todo concepto relativo a las necesidades de los demás o no
percibir el malestar de otra persona.

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También es muy notable y persistente la alteración de lacomunicación, que afecta tanto las habilidades verbales
como las no verbales. Puede producirse un retraso del
desarrollo del lenguaje hablado o incluso su ausencia total.
También se observa una falta de juego usual espontáneo y
variado o de juego imitativo social propio del nivel de
desarrollo del sujeto.
Los sujetos con trastorno autista cuentan con unos
patrones de comportamiento, intereses yactividades
restringidos, repetitivos y estereotipados.
Pueden demostrar una
preocupación absorbente por
una o más pautas de interés
restrictivas y estereotipadas que
resultan anormales, sea en su
intensidad sea en sus objetivo.

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En la mayor parte de los casos existe un diagnóstico asociado de
retraso mental, habitualmente en un intervalo moderado.
Aproximadamente el 75 % de los niños contrastorno autista sufre
retraso. Pueden existir alteraciones del desarrollo de las habilidades
cognoscitivas. El perfil de las habilidades cognoscitivas suele ser
irregular, cualquiera que sea el nivel general de inteligencia (p. ej.,
una niña de 4 años de edad con un trastorno autista puede ser
capaz de leer, esto es, presentar una hiperlexia).
En muchos niños con un trastorno autista funcionalmentesuperior,
el nivel de lenguaje receptivo (o sea, la comprensión del lenguaje)
es inferior al del lenguaje expresivo

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Pueden observarse respuestas extravagantes a los estímulos sensoriales (p. ej., un
elevado umbral para el dolor, hipersensibilidad ante los sonidos en los contactos
físicos, reacciones exageradas ante la luz o los colores, fascinación por ciertos
estímulos).
Pueden...