Trastornos Motores Y Aprendizaje
Páginas: 6 (1427 palabras)
Publicado: 27 de noviembre de 2012
TRASTORNOS MOTORES Y APRENDIZAJE
Parálisis Cerebral Infantil:
Se refiere a aquellas expresiones motoras secuelares producidas por una afectación temprana del encéfalo. Es la secuela de una agresión encefálica que se caracteriza primordialmente por un trastorno persistente, pero no invariable del tono, de la postura y del movimiento, que aparece en la primera infancia, y que no sólo esdirectamente secundario a esta lesión no evolutiva del encéfalo, sino debido también a la influencia que dicha lesión ejerce en la maduración neurológica.
La diversidad de cuadros es múltiple y variará según las formas (si son piramidales, extrapiramidales, cerebelosas, etc.) además la profundidad de la afección también es variable va desde cuadros de signos motores mínimos hasta cuadriplejía, etc.Por otro lado la afección inicial de por sí no es determinante del pronóstico, porque se pueden ver cuadros aparentemente catastróficos que evolucionan favorablemente o pacientes con pequeños síntomas iniciales que se convierten en irreversibles.
Además de la diferente intensidad y variedad de la afección motriz y postural, inciden en el aprendizaje los déficits asociados:
Inteligencia:Si bien en la PCI los síntomas motores son lo central, la presencia de retardo mental asociado es grande. A mayor tamaño de la lesión más probable es una mayor afectación motora y una distorsión del EEG (electroencefalograma), por ello las lesiones izquierdas que tienden a ser más grandes que las derechas y más proclives a un origen congénito, tienen mayor efecto sobre el CI.
Trastornosde las funciones cerebrales:
No es difícil pensar que una lesión en el sistema nervioso puede distorsionar el funcionamiento de los procesos cerebrales superiores. Clásicamente se plantean trastornos del lenguaje en las lesiones izquierdas y visoespaciales en las derechas.
PCI y lenguaje:
Es habitual que una lesión motora central se vea acompañada por dificultades en la expresión habladacomo resultado del compromiso de los músculos vinculados a la fonación. Por lo que la disartria en tal caso resulta de una apraxia que involucra trastornos motores de la respiración que interfieren con la emisión de la voz y alteraciones de la motilidad laríngea y de la cavidad bucolingual.
El sistema nervioso infantil tiene la capacidad de compensar sus daños a fin de poder expresar susfunciones, lo que demuestra la posibilidad de adquisición del lenguaje pese a lesiones considerables del hemisferio izquierdo.(hay un centro de lenguaje en ambos hemisferios, pero el izquierdo desarrolla preferentemente). Esta posibilidad de aparición del lenguaje en caso de lesiones es una relocalización de funciones en el hemisferio no dañado y una reconstrucción del sistema funcional.
DéficitPerceptuales:
El compromiso de la integración visoespacial con asiento en el hemisferio derecho se manifiesta como síntoma acompañante como síntoma acompañante de las lesiones motoras que afectan dicho hemisferio.
La plasticidad en este aspecto es distinta que en el lenguaje, ya que no hay una correlación tan estrecha con la edad, y se observa restituciones en niños afectados más allá delprimer año.
Trastornos sensoriales:
Los trastornos oculares son los que más frecuentemente acompañan a la PCI especialmente los que afectan la motilidad extrínseca, expresados por estrabismos y apraxia ocular debida a la alteración de las vías motoras.
PCI y epilepsia:
La asociación de crisis de epilepsia y PCI es muy frecuente. Los niños con patología motora a los que se les suma unaepilepsia, presentan mayores dificultades escolares.
PCI y Trastornos emocionales:
Existe profundidad de la afección emocional en niños con discapacidad motora inhabilitante, a la cual se puede sumar el aislamiento por actitudes parentales y de sus pares.
Es evidente que la relación madre-hijo se ve tempranamente afectada con dificultades de la madre para manejar y establecer el vínculo...
Parálisis Cerebral Infantil:
Se refiere a aquellas expresiones motoras secuelares producidas por una afectación temprana del encéfalo. Es la secuela de una agresión encefálica que se caracteriza primordialmente por un trastorno persistente, pero no invariable del tono, de la postura y del movimiento, que aparece en la primera infancia, y que no sólo esdirectamente secundario a esta lesión no evolutiva del encéfalo, sino debido también a la influencia que dicha lesión ejerce en la maduración neurológica.
La diversidad de cuadros es múltiple y variará según las formas (si son piramidales, extrapiramidales, cerebelosas, etc.) además la profundidad de la afección también es variable va desde cuadros de signos motores mínimos hasta cuadriplejía, etc.Por otro lado la afección inicial de por sí no es determinante del pronóstico, porque se pueden ver cuadros aparentemente catastróficos que evolucionan favorablemente o pacientes con pequeños síntomas iniciales que se convierten en irreversibles.
Además de la diferente intensidad y variedad de la afección motriz y postural, inciden en el aprendizaje los déficits asociados:
Inteligencia:Si bien en la PCI los síntomas motores son lo central, la presencia de retardo mental asociado es grande. A mayor tamaño de la lesión más probable es una mayor afectación motora y una distorsión del EEG (electroencefalograma), por ello las lesiones izquierdas que tienden a ser más grandes que las derechas y más proclives a un origen congénito, tienen mayor efecto sobre el CI.
Trastornosde las funciones cerebrales:
No es difícil pensar que una lesión en el sistema nervioso puede distorsionar el funcionamiento de los procesos cerebrales superiores. Clásicamente se plantean trastornos del lenguaje en las lesiones izquierdas y visoespaciales en las derechas.
PCI y lenguaje:
Es habitual que una lesión motora central se vea acompañada por dificultades en la expresión habladacomo resultado del compromiso de los músculos vinculados a la fonación. Por lo que la disartria en tal caso resulta de una apraxia que involucra trastornos motores de la respiración que interfieren con la emisión de la voz y alteraciones de la motilidad laríngea y de la cavidad bucolingual.
El sistema nervioso infantil tiene la capacidad de compensar sus daños a fin de poder expresar susfunciones, lo que demuestra la posibilidad de adquisición del lenguaje pese a lesiones considerables del hemisferio izquierdo.(hay un centro de lenguaje en ambos hemisferios, pero el izquierdo desarrolla preferentemente). Esta posibilidad de aparición del lenguaje en caso de lesiones es una relocalización de funciones en el hemisferio no dañado y una reconstrucción del sistema funcional.
DéficitPerceptuales:
El compromiso de la integración visoespacial con asiento en el hemisferio derecho se manifiesta como síntoma acompañante como síntoma acompañante de las lesiones motoras que afectan dicho hemisferio.
La plasticidad en este aspecto es distinta que en el lenguaje, ya que no hay una correlación tan estrecha con la edad, y se observa restituciones en niños afectados más allá delprimer año.
Trastornos sensoriales:
Los trastornos oculares son los que más frecuentemente acompañan a la PCI especialmente los que afectan la motilidad extrínseca, expresados por estrabismos y apraxia ocular debida a la alteración de las vías motoras.
PCI y epilepsia:
La asociación de crisis de epilepsia y PCI es muy frecuente. Los niños con patología motora a los que se les suma unaepilepsia, presentan mayores dificultades escolares.
PCI y Trastornos emocionales:
Existe profundidad de la afección emocional en niños con discapacidad motora inhabilitante, a la cual se puede sumar el aislamiento por actitudes parentales y de sus pares.
Es evidente que la relación madre-hijo se ve tempranamente afectada con dificultades de la madre para manejar y establecer el vínculo...
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