Trastornos/ patologias

|CARACTERISTICAS DIAGNOSTICAS |SINTOMAS Y TRASTORNOS ASOCIADOS |SINTOMA DEPENDIENTE DEL SEXO |PREVALENCIA |CURSO |PATRON FAMILIAR | |
TRASTORNO DEL APRENDIZAJE |Rendimiento en lectura, cálculo y expresión escrita es inferior al esperado en su edad. |*Desmolarizacion, baja autoestima y déficit en habilidades sociales.
*Asociados a enfermedades médicas. | |Del 2 al 10% | | | |
Trastorno de lalectura |Rendimiento de lectura bajo para lo esperado por la edad. |Se asocia al trastorno del cálculo y de la expresión escrita. |60% son varones. Ellos tienen comportamientos perturbadores asociados a trastornos de aprendizaje. |4 de cada 5 casos |A partir de cuarto grado. Puede durar toda la vida. |De tipo familiar, prevalente entre los parientes biológicos de primer grado. | |Trastorno delcalculo |Capacidad aritmética por debajo de lo esperado para su edad. |Se asocia al trastorno de la lectura o al de la expresión escrita. | |1% |A partir de segundo o tercer grado. | | |Trastorno de la expresión escrita |Escritura por debajo de lo esperado para su edad. |Se asocia al trastorno del cálculo o de la lectura. | |Asociado a otros trastornos |A partir de segundo grado. | | |
TRASTORNODE LAS HABILIDADES MOTORAS | | | | | | | |
Trastorno del desarrollo de la coordinación |Alteración significativa del desarrollo de la coordinación motora. |Se asocia a retrasos en otras áreas del desarrollo motor.
*Puede traer trastorno fonológico y del lenguaje expresivo | |6% en chicos de 5 a 11 años |Ocurre en los primeros intentos del nene por realizar habilidades motoras (correr, usarcubiertos) | | |TRASTORNO DE LA COMUNICACION |

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Trastorno del lenguaje expresivo |Deficiencia del desarrollo del lenguaje expresivo. |Trastorno fonológico, trastorno en la fluencia o formulación del lenguaje.
*Se asocia retraimiento social y algún trastorno menta. |Mas frecuente en varones que en mujeres. |3-5% |A partir de los 3 años, y los más leves en el inicio de laadolescencia. |Individuos con una historia familiar con trastorno de la comunicación o el
Aprendizaje. | |Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo |Alteración del desarrollo del lenguaje receptivo y expresivo. |Déficit de comprensión.
*A veces tienen trastornos fonológicos, trastornos del aprendizaje y déficit de la percepción verbal. |Mas frecuente en varones que en mujeres. |3% |Antes de los 4años. |Frecuente entre familiares biológicos de primer grado | |

Trastorno fonológico |Incapacidad para usar los sonidos del habla evolutivamente apropiados a la edad.
Errores en la producción fonológica. |Puede haber un retrazo en la aparición del habla.
Asociado a déficit auditivo y déficit estructurales del mecanismo periférico oral del habla. |Mas frecuente en varones. |2-3% en chicosde 6 a 7 años |En el comienzo de la escolaridad se puede detectar. Y tener problemas para ser comprendidos fuera de su familia inmediata. |Antecedentes familiares | |Tartamudeo |Trastorno de la fluidez normal y estructuración temporal del habla. |El estrés o la ansiedad exacerban el tartamudeo. Al iniciarse el sujeto no es consiente del problema. | |1% |Inicio entre los 2 y 7 años. |Factorgenético | |TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO | | | | | | | |
Trastorno autista |Desarrollo anormal o deficiente de la interacción o comunicación social. Tiene afectada la conciencia de los otros.
Alteración del la comunicación, falta de juego. |Diagnostico asociado de retraso mental, alteración ene le desarrollo de habilidades cognitivas.
Síntomas como: hiperactividad, campo de atenciónreducido, impulsividad, agresividad y autolesiones. | Se presenta en los varones 4 o 5 veces más que en las mujeres. |De 10.000 individuos 2-5 casos |Anterior a los 3 años. |Riesgo de autismo en los hermanos de los sujetos afectados | |Trastorno de rett |Múltiples déficit específicos luego de un desarrollo normal después del nacimiento. |Asociado a retraso mental grave o profundo.
Existencia de...