trastornos por sustancias








UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PSICOLOGÍA INDUSTRIAL

MODALIDAD PRESENCIAL




MODULO FORMATIVO
(Syllabus)




“TEORIAS Y MODELOS PEDAGÓGICOS”




CUARTO SEMESTRE


WLADIMIR LACH TENECOTA
Master en Docencia Universitaria y Administración Educativa
Licenciado en Ciencias AdministrativasAmbato - Ecuador
Septiembre2013- Febrero 2014


NOCIÓN BÁSICA

Las cuestiones decurrentes de la acción del hombre sobre el contexto social y de los retos del tercer milenio, se constituyen en serias preocupaciones cada vez a más personas e instituciones, quienes al unísono concluyen que las Teorías y Modelos Pedagógicos son instrumentos indispensables para que la Institución Educativa puedaencaminarse hacia ideales de paz, libertad y justicia social.


En este contexto el presente módulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades integradas para: Analizar el marco conceptual de teorías y modelos pedagógicos, fundamentar los modelos pedagógicos, caracterizar las teorías de aprendizaje, confrontar los pensamientos psicopedagógicos de los representantes de la teoríaconductista con la realidad educativa actual, y proponer alternativas de solución a problemas educativos, fundamentado en la teoría cognitiva.

Para lograr los propósitos de aprendizaje es necesario que los estudiantes realicen procesos permanentes de meta- cognición a fin de ir construyendo y reconstruyendo los conocimientos, a través de las guías instruccionales de trabajo autónomo, forosvirtuales, aprendizaje en colaboración y evidenciando desempeños auténticos, tomando en cuenta las guías instruccionales de trabajo autónomo, en donde conste los aprendizaje basados en problemas, proyectos, prácticas, en coordinación con la bibliografía establecida, logrando dar cumplimiento a la etapa de ejecución y evaluación del desempeño de los estudiantes, y determinar el producto de los elementosde aprendizaje.
















ÍNDICE DE CONTENIDO

CONTENIDO

Pág.
I. Datos básicos del módulo…………………………………….
4
II. Ruta Formativa………………………………………………
5
III. Metodología de Formación…………………………………
6
IV. Planeación de la Evaluación…………………………………
8
V. Guías Instruccionales…………………………………………
11
VI. Material de apoyo ……………………………………………
12
VII. Validación delmódulo…………………………………….
13


















I. DATOS BASICOS DEL MODULO

TEORIAS Y MODELOS PEDAGÓGICOS

CÓDIGO: FCHEPIP045. (023760201)

PRERREQUISITOS:

Teorías de la personalidad

COMPETENCIA ESPECIFICA:
Aplicar teorías pedagógicas para optimizar el proceso enseñanza-aprendizaje de acuerdo a las necesidades de los educandos


CREDITOS :

Cuatro (4)



SEMESTRE :
CuartoCORREQUISITOS:

Taller de Técnicas de Aprendizaje Activo
Psicología del desarrollo

NIVEL DE FORMACIÓN:

Tercer Nivel

HORAS CLASE SEMANAL: 4 horas
Trabajo autónomo semanal : 4horas
Total horas clase al semestre: 80 horas
Horas trabajo autónomo 80


DOCENTE :
Nombre: Wladimir Lach Tenecota
Título y Grado Académico:
Licenciadoen Ciencias de la Educación
Master en Docencia Universitaria y Administración Educativa
Área Académica por Competencia Global: Especifica
Horario de atención:
Teléfono de contacto: 09987087878
Correo electrónico: corporación_wteducativa@live.com








II. RUTA FORMATIVA

NODO PROBLEMATIZADOR :
Desconocimiento del modelo pedagógico de las instituciones educativas condesinterés por desarrollar procesos investigativos mediante la planificación estratégica que permita la calidad de la educación con la aplicación de instrumentos de evaluación dentro de la formación integral.
Competencia Global:
Elaborar proyectos de investigación productivos y socio productivos mediante una planificación estratégica y curricular que permita a los estudiantes...