Trastornos psicologicos

Nombre Científico Y Nomenclatura Signos y Síntomas Dx. Incidencia y Epidemiologia
Retraso Mental Leve
F 70.9 Llamados educables, Insuficiencias en el área sensorio motora, autonomía mínima, desarrollan habilidades sociales y de comunicación durante años preescolares (0-5 a) C.I. entre 50-55
2 desviaciones típicas por debajo de la media en test de inteligencia Constituye alrededor del 85% deltotal de personas que tienen el trastorno de retraso mental
Retraso Mental Moderado
F 71.9 Llamados adiestrables, no puede beneficiarse de programas pedagógicos, adquieren conocimientos en los primeros años de la niñez, pueden trasladarse independientemente por lugares que son familiares, se adaptan bien en la comunidad. C.I. entre 35-45 y 50-55
2 desviaciones típicas por debajo de la media entest de inteligencia Constituye alrededor del 10% del total de personas que tienen el trastorno de retraso mental
Retraso Mental Grave
F 72.9 Lenguaje comunicativo escaso o nulo, adiestrables en habilidades de cuidado personal. aprenden limitadamente materias pre académicas y el calculo simple C.I. entre 20-25 y 35-45
2 desviaciones típicas por debajo de la media en test de inteligenciaConstituye alrededor del 3-4 % del total de personas que tienen el trastorno de retraso mental
Retraso Mental Profundo
F 73.9 Enfermedad neurológica, considerables alteraciones del funcionamiento sensorio motor, pueden hacer tareas simples C.I. entre inferior a 20 o 25
2 desviaciones típicas por debajo de la media en test de inteligencia Constituye alrededor del 1-2% del total de personas quetienen el trastorno de retraso mental
Retraso Mental, de Gravedad no Especificada
F 79.9 Clara presunción de retraso mental, pero la persona en cuestión no puede ser evaluada satisfactoriamente mediante los test de inteligencia usuales.

Trastorno de la Lectura
F81.0 Bajo rendimiento de la lectura, interfiere en el rendimiento académico y actividades que requieran habilidades de la lectura,distorsiones, sustituciones u omisiones, lentitud y errores en la comprensión Asociado al T. de Calculo y al T. de la Expresión Escrita Del 60 al 80% son hombres

Nombre Científico Y Nomenclatura Signos y Síntomas Dx. Incidencia y Epidemiologia
Trastorno del Calculo
F 81.2 Incapacidad aritmética, enfermedad neurológica, afectación de diferentes habilidades como la lingüística, habilidadesperceptivas, de atención Rara vez se diagnostica antes de finalizar el primer curso de enseñanza básica. Asociado a un C.I. elevado no puede hacerse manifiesto asta el quinto curso o después. 1% de los niños en edad escolar lo padecen.

Trastorno de la Expresión Escrita
F 81.8 Habilidad de la escritura que se sitúa sustancialmente por debajo de la esperada por la edad cronológica, C.I., yescolaridad. Puede acompañarse de déficit del lenguaje y de la perceptomotricidad Evaluada mediante pruebas normalizadas administradas individualmente o por habilidad funcional de la habilidad para escribir. Manifestaciones durante el segundo curso de la enseñanza básica Se observa este trastorno en niños mayores o en adultos
Trastorno del Aprendizaje no Especificado
F 81.9 Incluye trastornos delaprendizaje que no cumplen los criterios de cualquier trastorno del aprendizaje especifico
Trastorno del Desarrollo de la Coordinación
F 82 Alteración significativa del desarrollo de la coordinación motora. Se asocia a retrasos en otras áreas motoras El diagnostico se debe establecer si las deficiencias de la coordinación a una enfermedad medica. Y no se cumplen los criterios del trastornogeneralizado del desarrollo 6% en niños de 5 a 11 años
Trastorno del Lenguaje Expresivo
F 80.1 Deficiencia del desarrollo del lenguaje expresivo. Habla limitada cuantitativamente, dificultad para la adquisición de palabras, errores de vocabulario o de evocación de palabras frases excesivamente cortas, estructuras gramaticales excesivamente cortas, omisión de partes criticas de las oraciones...