Trastornos sensoriales

CONTENIDO DE LOS CAPÍTULOS
Introducción
Desarrollo normal: el papel de la visión y de la audición
Visión
Audición
Integración de la visión y audición
Problemas derivados de la pérdida de visión y audición
Visión y audición residual
Compensar las pérdidas
Habilidades del niño sordociego
Comunicación
Habilidades del motor fino y grueso
Habilidades táctiles
Técnicas deIntervención
Técnicas de “manos sobre las del niño” Uso de las rutinas diarias
La acción encadena hacia atras
Planificación de un programa
Movimiento
Juego con propósitos
Comunicación
Entrenamiento visual
Entrenamiento auditivo: escuchar
Entrenamiento auditivo: vocalización
Conclusión
Referencias
Lectura futura

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Trastornos Sensoriales: El niño sordociego

P. FreemanINTRODUCCIÓN

Cuando desde el nacimiento un niño tiene la doble deficiencia auditiva y visual, es necesario un programa especial de cuidados y formación para estimular y guiar su desarrollo. Para que el programa tenga éxito debe existir un trabajo en equipo entre los padres que son las personas que lo estarán llevando a cabo, y los diferentes asistentes de organismos estatales y voluntariosque les proporcionarán una guía. El fisioterapéuta jugará un papel importante como miembro del equipo, al desarrollar y guiar habilidades motoras y táctiles que compensen la perdida de visión y audición. Es esencial, la planificación de un planteamiento acordado y para continuar llevándolo a cabo se debe tener en cuenta a la familia en su totalidad. Para entender las necesidades del niñosordociego, primero debemos apreciar el hecho de que no puede ser tratado como un niño sordo o como un niño ciego; su doble discapacidad es una condición única, y ésta afecta cada área de su desarrollo.

DESARROLLO NORMAL: EL PAPEL DE LA VISIÓN Y DE LA AUDICIÓN

Al observar la función que juegan la vista y el oído en su desarrollo normal, podrán evaluarse el efecto que tienen las restriccionesresultantes en la habilidad de reunir información, y en el desarrollo activo y cognitivo de los niños sordociegos (Tabla 14.1).

|Tabla 14.1 Secuencia de contacto visual y discriminación auditiva |
|Secuencia |Contacto visual |Discriminación Auditiva |
|Bebé pequeño| |Localiza la fuente de sonido |
| |Se mira las manos |Vuelve la cabeza a la fuente del sonido |
| |Sigue los objetos en un arco de 180º. |Interesado en la voz |
||Fascinado por: - la luz | |
| |- movimiento | |
| |- colores brillantes | |
| |Asocia el tacto y lavisión |Sensible a: - la entonación |
| | |- la música |
| | |Escucha con mucha atención |
| |Contempla objetos en movimiento|Se vuelve hacia el sonido |
| |La constancia de la forma se desarrolla | |
| | |Participa en rimas infantiles |
| |Utiliza la visión para relaciones |...