Trastornos
Páginas: 17 (4114 palabras)
Publicado: 19 de julio de 2011
Trastornos generalizados del desarrollo
Concepto
Los trastornos generalizados del desarrollo constituyen una serie de trastornos neurobiológicamente diversos. Son estados caracterizados por déficits masivos en diferentes áreas del funcionamiento, que conducen a un deterioro generalizado del proceso evolutivo. Normalmente, estos individuos, que están incapacitados de formas múltiples,muestran un proceso evolutivo que no es meramente lento o limitado, sino atípico o desviado. Muchos de ellos además, están afectados de retraso mental, y su tratamiento requiere una rehabilitación a largo plazo orientada evolutivamente de una forma multimodal
El DSM-IV-TR (2002), reconoce diversos trastornos generalizados del desarrollo que difieren en síntomas, gravedad y patrón de inicio:
• El trastorno autista, implica un inicio temprano de la alteración en la interacción social, déficits de comunicación y actividades e intereses restringidos.
El autismo se considera un trastorno generalizado del desarrollo comienza en la infancia, y supone incapacidades importantes en prácticamente todas las áreas psicológicas y conductuales. Este síndrome se hace evidente durante los primeros30 meses de vida y da lugar a diferentes grados de alteración del lenguaje y la comunicación, de las competencias sociales y de la imaginación y con frecuencia, estos síntomas se acompañan de comportamientos anormales.
La definición del DSM-IV subraya especialmente el deterioro de las interacciones sociales, los problemas de comunicación verbal y no verbal (y las habilidades que se relacionan,tales como la simbolización), así como la limitada gama de actividades e intereses. El trastorno autista se presenta con un amplio espectro de gravedad.
Criterios diagnósticos del Trastorno Autista
1. Alteración cualitativa de la interacción social, manifestada al menos por dos de las siguientes características:
o a. Importante alteración del uso de múltiples comportamientos noverbales, como son contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social.
o b. Incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros adecuadas al nivel de desarrollo.
o c. Ausencia de la tendencia espontánea para compartir con otras personas disfrutes, intereses y objetivos (p.ej., no mostrar, traer o señalar objetos de interés).o d. Falta de reciprocidad social o emocional.
2. Alteración cualitativa de la comunicación, manifestada al menos por dos de las siguientes caracterísiticas:
o a. Retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral ( no acompañado de intentos para compensarlo mediante modos alternativos de comunicación, tales como gestos o mímica).
o b. En sujetos con unhabla adecuada, alteración importante de la capacidad para iniciar o mantener una conversación con otros.
o c. Utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje o lenguaje indiosincrásico.
o d. Ausencia de juego realista espontáneo, variado, o de juego imaginatio social propio del nivel de desarrollo.
3. Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos,repetitivos y estereotipados, manifestados por lo menos mediante una de las siguientes caracterísiticas:
o a. Preocupación absorbente por uno o más patrones estereotipados y restrictivos de interés que resulta anormal, sea en su intensidad, sea en su objetivo.
o b. Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales.
o c. Manierismos motoresestereotipados y repetitivos (p.ej., sacudir o girar las manos o dedos, o movimientos complejos de todo el cuerpo).
o d. Preocupación persistente por partes de objetos.
B. Retraso o funcionamiento anormal en por lo menos una de las siguientes áreas, que aparecen antes de los 3 años de edad:
1. interacción social;
2. lenguaje utilizado en la comunicación social, o
3. juego...
Concepto
Los trastornos generalizados del desarrollo constituyen una serie de trastornos neurobiológicamente diversos. Son estados caracterizados por déficits masivos en diferentes áreas del funcionamiento, que conducen a un deterioro generalizado del proceso evolutivo. Normalmente, estos individuos, que están incapacitados de formas múltiples,muestran un proceso evolutivo que no es meramente lento o limitado, sino atípico o desviado. Muchos de ellos además, están afectados de retraso mental, y su tratamiento requiere una rehabilitación a largo plazo orientada evolutivamente de una forma multimodal
El DSM-IV-TR (2002), reconoce diversos trastornos generalizados del desarrollo que difieren en síntomas, gravedad y patrón de inicio:
• El trastorno autista, implica un inicio temprano de la alteración en la interacción social, déficits de comunicación y actividades e intereses restringidos.
El autismo se considera un trastorno generalizado del desarrollo comienza en la infancia, y supone incapacidades importantes en prácticamente todas las áreas psicológicas y conductuales. Este síndrome se hace evidente durante los primeros30 meses de vida y da lugar a diferentes grados de alteración del lenguaje y la comunicación, de las competencias sociales y de la imaginación y con frecuencia, estos síntomas se acompañan de comportamientos anormales.
La definición del DSM-IV subraya especialmente el deterioro de las interacciones sociales, los problemas de comunicación verbal y no verbal (y las habilidades que se relacionan,tales como la simbolización), así como la limitada gama de actividades e intereses. El trastorno autista se presenta con un amplio espectro de gravedad.
Criterios diagnósticos del Trastorno Autista
1. Alteración cualitativa de la interacción social, manifestada al menos por dos de las siguientes características:
o a. Importante alteración del uso de múltiples comportamientos noverbales, como son contacto ocular, expresión facial, posturas corporales y gestos reguladores de la interacción social.
o b. Incapacidad para desarrollar relaciones con compañeros adecuadas al nivel de desarrollo.
o c. Ausencia de la tendencia espontánea para compartir con otras personas disfrutes, intereses y objetivos (p.ej., no mostrar, traer o señalar objetos de interés).o d. Falta de reciprocidad social o emocional.
2. Alteración cualitativa de la comunicación, manifestada al menos por dos de las siguientes caracterísiticas:
o a. Retraso o ausencia total del desarrollo del lenguaje oral ( no acompañado de intentos para compensarlo mediante modos alternativos de comunicación, tales como gestos o mímica).
o b. En sujetos con unhabla adecuada, alteración importante de la capacidad para iniciar o mantener una conversación con otros.
o c. Utilización estereotipada y repetitiva del lenguaje o lenguaje indiosincrásico.
o d. Ausencia de juego realista espontáneo, variado, o de juego imaginatio social propio del nivel de desarrollo.
3. Patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos,repetitivos y estereotipados, manifestados por lo menos mediante una de las siguientes caracterísiticas:
o a. Preocupación absorbente por uno o más patrones estereotipados y restrictivos de interés que resulta anormal, sea en su intensidad, sea en su objetivo.
o b. Adhesión aparentemente inflexible a rutinas o rituales específicos, no funcionales.
o c. Manierismos motoresestereotipados y repetitivos (p.ej., sacudir o girar las manos o dedos, o movimientos complejos de todo el cuerpo).
o d. Preocupación persistente por partes de objetos.
B. Retraso o funcionamiento anormal en por lo menos una de las siguientes áreas, que aparecen antes de los 3 años de edad:
1. interacción social;
2. lenguaje utilizado en la comunicación social, o
3. juego...
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