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AUGUSTO GUILLERMO FEDERICO FROEBEL Y LOS JARDINES DE LA INFANCIA




Federico Froebel nació el 21 de abril de 1782 en un pueblo llamado Oberweissbach cerca de Rudolstadt en Thuringia en Alemania.
Fue el menor de seis hermanos, su padre era pastor protestante y su madre murió a los nueve meses de nacido.
Aprendió a escribir en su pueblo natal así como operaciones sencillas dematemáticas y de geometría, en 1792 vivió con su tío en Stadt-ilm y asistió a la escuela formal. En el verano del año 1797 su padre lo manda a aprender el oficio de guarda-bosques y aprender de la naturaleza se convierte en la prioridad de su vida. En ese tiempo aprende topografía, geometría y a valuar terrenos.
A los 18 años ingresa a la universidad de Jena para estudiar mineralogía y matemáticas, dosaños después regresa al oficio de guarda-bosques en Bamberg. En 1804 Froebel estudia un año de arquitectura en la Universidad de Frankfurt y un año después empieza a enseñar en la escuela de Antón Gruner en Frankfurt.
Motivado por los comentarios de Gruner, Froebel descubre las ideas de Johann Pestalozzi, viaja a Suiza y trabaja con él en Yverdon. Fue este tiempo el que determinó su vocación demaestro y filósofo.
En 1811 Froebel entra a la Universidad de Gotinga y estudia Filosofía, cinco años después Froebel funda el Instituto educativo universal alemán de Griesheim que luego mueve a Keilhau.
En 1826 Froebel publica su obra "La educación del hombre" y diseña una colección de 500 figuras de madera, estas completamente geométricas y lógicas entre sí las cuales son utilizadas para laenseñanza de las matemáticas.
En 1837 Froebel establece un kindergarten en Bad Blakenburg, Turingia, Alemania. En esta escuela se trabajaba con juegos, canciones, historias y manualidades.
En 1840 para conmemorar los cuatrocientos años de la invención de la imprenta de Gutenberg, Froebel lanza el Kindergaten universal alemán.
En 1843 se publica su libro “Cantos maternales”, que son una serie decanciones que buscan estimular los sentidos de los niños desde los primeros meses de vida.
En los siguientes diez años se fundan más de cuarenta y cuatro kindergartens en toda Alemania y un centro de capacitación de maestros en Mariethal.
El 21 de junio de 1852. en Mariethal, al cuarto para las seis de la tarde, después de una pequeña enfermedad, muere Federico Froebel.

MAESTRO: Froebel fueinfluido por los teóricos del idealismo alemán como: Hegel, Fichte, Shelling y Krause. Era muy devoto de la religión protestante, afirmaba que el universo esta dirigido por la ley de Dios. Pugna por una educación integral, basada en la naturaleza-hombre-Dios. Toma en cuenta al hombre en toda su dimensión, cuidando todos sus aspectos. La meta a lograr es la sabiduría, y esta se presenta como unmodelo de verdad, justicia, amor y bien, en un ambiente de libertad.
La tarea para lograr una educación integral, consiste en que el ser se identifique, se reconozca como persona, tenga armonía con la naturaleza y unión con Dios. El fin es que el hombre descubra la verdadera educación mediante una vida correcta: de trabajo, de piedad de acuerdo con su vocación.
Froebel toma dos principios básicospara llevar a cabo la tarea de la educación, estos son:
a. El maestro debe definir un modelo ético a seguir (Dios).
b. El sujeto que se educa debe tener trato digno, comprensión y libertad, ya que esta es obra de Dios.
Los comprometidos en la educación del niño son los padres de familia y el docente.

ESTUDIANTE: La meta pedagógica de Froebel es la formación integral, señala que esconveniente enseñar al niño desde temprana edad a tener una actitud, donde se involucren sus sentidos y su cuerpo. Toma en cuenta los siguientes aspectos:
Educación moral y religiosa, matemáticas, naturaleza física, artística, cuidado de los animales, observación y conversaciones derivadas de estas, el aprecio y la perfección del cuerpo del niño, la poesía, el canto y el dibujo, el conocimiento de...