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CONVENIO CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS - UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
FORMATO PARA LA REALIZACIÓN DEL ACUERDO PEDAGÓGICO

PROGRAMA: Pedagogía Infantil TUTOR: Giovanna Yalile García C.
CURSO: LINEAMIENTOS DE LA BASICA PRIMARIA
CAMPO DE FORMACIÓN: Específico
NÚCLEO DE FORMACIÓN: Prácticas Pedagógicas y Aprendizaje Infantil
CENTRO REGIONAL DEEDUCACIÓN A DISTANCIA: Villavicencio
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO: Posibilitar al Licenciado en Pedagogía Infantil que haga de su práctica pedagógica un proceso de investigación, la construcción de un saber pedagógico sobre unas bases sólidas del conocimiento de los Lineamientos Generales de la Educación Básica Primaria. A través del estudio de los lineamientos generales para la Educación Básica enel ciclo de Primaria, se busca conocer la estructura orgánica del sistema educativo en los distintos Niveles, haciendo hincapié en el Nivel de Preescolar y su relación inmediata con la Educación Básica en el ciclo de Primaria, atendiendo a los lineamientos jurídicos oficiales emanados del MEN a través de Leyes, Decretos, Resoluciones, Directivas Ministeriales, Circulares. Tanto el análisis delas normas como las distintas aplicaciones tendrá como referencia el contexto social donde se desarrolla la práctica pedagógica cotidiana.
ENCUENTRO PRESENCIAL 1
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTA GENERADORA
Principios de la Educación desde la Constitución Política.
Objetivos de la Educación Pre-primaria y Básica.
Los Estándares en la Educación Colombiana y su contexto mundial.Constitución Política como mandato superior
Interpretación de la Ley 115 para los objetivos de la Educación Preescolar y Básica
Asumir el estudio de los Estándares nacionales e internacionales
Cuál es el aporte fundamental de la Constitución Política, en qué normas se refleja y quienes son los responsables?
Cuáles son los objetivos de la Educación preescolar?
Cuáles son los objetivos de la EducaciónBásica en el Ciclo de Primaria?
Cuáles son los fundamentos de la Educación Inicial?
Qué se entiende por estándares en Educación?
Qué son los estándares de competencias?
EVALUACIÓN: Participación.


ENCUENTRO PRESENCIAL 2
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTA GENERADORA
Lineamientos generales de los procesos curriculares.
De los indicadores de logros curriculares
De los procesos curriculares enel establecimiento educativo

Resolución 2343 de 1996
Indicadores de logros curriculares
Contextualización desde: 1. Lo socio-político y económico
2. Lo educativo y cultural
3. La gestión pedagógica
4. Lo curricular
5. Lo evaluativo
Conceptualización de los logros:
1. Hacia un concepto de los logros curriculares y de indicadores
2. Logros, indicadores de logros e identidad cultural3. Los indicadores de logros son necesarios
4. Los indicadores de logros referentes a la evaluación
1. Cuál es la estructura de la resolución 2343 de 1996?
2. Qué son los lineamientos curriculares?
3. En qué consiste la autonomía curricular?
4. Como se construye un currículo y cuáles son sus referentes, componentes y estructura?
5. Cuáles son los fundamentos teóricos de los indicadores delogros? (Concepto, Alcances, conjunto de grados) y su aplicación a la Educación Básica en el ciclo de Primaria.
6. Cómo se articulan los procesos curriculares con el PEI?
7. Explique los lineamientos para el ejercicio de la autonomía curricular.
8. Cuáles son las bases para la formulación de logros e indicadores de logros específicos? Relación con el Plan de estudios.

EVALUACIÓN: Participacióny Conceptualización.




ENCUENTRO PRESENCIAL 3
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
PREGUNTA GENERADORA
Indicadores de Logros para el conjunto de grados en el Nivel de Preescolar.
Indicadores de logros curriculares para los grados PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO DE EDUCACION BÁSICA.
- Indicadores de logros curriculares para los grados CUARTO, QUINTO Y SEXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA.
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