Trastornos

Universidad técnica de Cotopaxi
Unidad académica de ciencias administrativas y humanísticas
Carrera:Parvularia
Ciclo:Séptimo “C”
INTEGRANTES:
Andrea Anchatuña
Alicia Andrade
Johana Barbosa
Marisol Caisa
Katerin Chacón
Tania Dias
Mery Escobar
TEMA:TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE ORAL










TRASTORNO FONÉTICO
El sistema fonológico del niño está bien establecido porque habría llevado acabo los contrastes requeridos por su lengua, establece perfectamente los contrastes, sabe lo que quiere y tiene que decir pero no le sale.
Hay una presencia de errores aislados que no forman patrones ni se ajustan al criterio de los procesos fonológicos. Son dificultades en la articulación de un sonido de forma aislada (no afecta a otros sonidos) que nunca se produce bien, es decir, si por ejemplofalla en la articulación de la /s/, falla cuando aparece el fonema en inicial de palabra, sílaba, final…
Los errores tienden a ser más por distorsión que por sustitución, y suelen presentar dificultades de articulación e incoordinación práxica.





TRASTORNOS FONOLÓGICOS
Es el trastorno que presenta un sujeto que tiene afectado el sistema fonológico, mientras que sus habilidadesfonético-articulatorias están bien desarrolladas, es decir, son capaces de articular todos los sonidos. El problema es que en lenguaje espontáneo no son capaces de ubicar correctamente los sonidos porque no tienen bien asumidos los contrastes entres sonidos. No son capaces de diferenciar palabras que sólo se diferencian en un sonido cuyo contraste no está aprendido, lo que repercute en aspectos semánticos.
Es capazde articular correctamente todos los sonidos de su lengua por imitación (dado que la articulación no está afectada), pero tiene dificultad para organizarlos en un sistema, estableciendo contrastes de significado.
Se dan errores en varios sonidos a la vez (por ejemplo si el problema es en las fricativas, afectará a /f/, /s/, /σ/, /x/), formando patrones que corresponden a determinados procesosfonológicos de simplificación.
No existen problemas motores, pueden llevar a cabo ágilmente todos los sonidos motóricamente, es decir, nunca habría un problema de distorsión: sustituyen u omiten. Pero sí pueden presentar dificultades de discriminación auditiva.
También podemos decir que es la capacidad de pronunciación de los fonemas está a un nivel inferior al correspondiente a su edad mental.Incluye tanto errores en la articulación de los sonidos como problemas cognoscitivos en la categorización de los mismos. Puede haber omisiones de sonidos, y en los casos más graves el habla puede llegar a ser completamente ininteligible. Habitualmente los sonidos que no se pronuncian se sustituyen por otros. Los que con mayor frecuencia presentas dificultades de pronunciación son: R – RR – S – L.También puede aparecer dificultad para pronunciar los sinfones y cambios en el orden de los sonidos



Puede presentarse asociado a factores causales como deficiencias auditivas o estructurales (hendidura palatina, frenillo, etc.), trastornos neurológicos, o Retraso Mental., pero un 2,5% de los niños preescolares presentan Trastorno Fonológico de origen desconocido.
PREVALENCIA
El 2% – 3% de los niñosentre 6 y 7 años presenta un Trastorno Fonológico moderado o grave, pero la prevalencia de formas leves del trastorno es mucho mayor.
INICIO Y CURSO
Tanto el inicio como el curso dependen en gran medida de la gravedad. A mayor gravedad, se produce una detección más temprana y es mayor la dificultad de recuperación. A menos gravedad, la detección es más tardía pero el pronóstico es mejor. En loscasos leves la recuperación suele ser espontánea. En los casos no graves, la detección se realiza generalmente al entrar el niño en las clases de preescolar, donde aparecen dificultades para ser entendido, además de ser posible compararlo con sus compañeros.
DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL
El diagnóstico diferencial con el Retraso Mental, los déficits sensoriales, déficit motor del había o privación...