trata de personas





1)- Puedo decir que la Didáctica es el arte de saber transmitir los conocimientos de la forma mas adecuada para su asimilación, porque podría decirse que es el arte de enseñar pero también es considerada una ciencia, ya que investiga y experimenta, nuevas técnicas de enseñanza basándose en la biología, sociología, filosofía y sobre todo la psicología.
Después de haber realizadouna lectura previa de los autores señalados en la materia, puedo citar aportes de Alicia Camillioni quien afirma que la didáctica–“es una disciplina en busca de su identidad como ciencia o arte de la enseñanza/aprendizaje”- sostengo, por tanto, que es así porque la misma se caracteriza por ser una teoría de la enseñanza – heredera y deudora de muchas otras disciplinas- ya que la didácticasurge de aportes y anexos de distintas y variadas disciplinas que hoy conocemos, entre ellas podemos citar a la psicología, la sociología, la filosofía, entre otras. Ya que fueron las que dieron origen a dicha teoría, quizás como herramienta, método o estrategia de análisis y enseñanza. Lo cual, la misma a lo largo del tiempo fue tomando protagonismo en tanto a la educación se trataba, porque esconsiderada la metodología más eficaz para analizar y entender la enseñanza/aprendizaje tanto del docente como del alumno. Además, no debemos olvidarnos de los teóricos de Edith Litwin quien entiende a la didáctica “como teoría acerca de las prácticas de la enseñanza significadas en los contextos socio-históricos en que se inscriben” porque explica que las prácticas de la enseñanza están determinadaspor la ideología (historia personal del docente, etc.). Donde a partir de aquí se puede distinguir -buena enseñanza y enseñanza comprensiva-.
Buena enseñanza: Abarca los sentidos epistemológico y ético. Epistemológicamente, hay buena enseñanza cuando lo que se enseña es racionalmente justificable, si es digno que el alumno lo entienda. Éticamente, hay buena enseñanza cuando se contextualiza enel marco de las relaciones sociales propias de cada momento histórico y cada sociedad, en el marco de las contradicciones de los actores del ámbito escolar.
Enseñanza comprensiva: Una enseñanza comprensiva favorece el desarrollo de la reflexión, el reconocimiento de analogías y contradicciones, etc., opuesta a la simple memorización y al conocimiento frágil o superficial. Cada disciplina secomprende de diferente manera (física, historia, etc.), y la psicología del aprendizaje no agota esta cuestión de la comprensión. Por ello, ambas enseñanzas deben estar mutuamente entramadas.
_ objeto de estudio y de intervención de la didáctica: “el proceso de enseñanza-aprendizaje”.
El objeto material de la didáctica es el estudio del proceso de enseñanza-aprendizaje. Su objeto formal consiste enla prescripción de métodos y estrategias eficaces para desarrollar el proceso mencionado.


2)- Lo que explica la cita “la didactica genral, La didacticas especificas, en el especial tratandoce de didadctica de las diciplina, no están siempre alineadas (…) sus relaciones son, en verdad, complicadas” es:
Si bien la diddactica general y especificas se cordinan en un punto teorico y practico, enalgunas ocaciones, entres ellas llegan a contradecirce. Y espicifacarse en algunos aspectos distintios.
La didactica general se especifica en las diversas gamas de la eseñanza. En cuanto a la didáctica específica se dividen en varios tipos, y esta trabaja desde la situacion especial de la enseñanza en una clase o en un nivel educativo y esta más cerca de la practica que la didáctica general.
Encuanto a la didadctica de la diciplina, sus modelos estan elavorado según en razon de su especifidad propia. El rol que desempeña en su relación entre disciplina y educacion no es solo mediacional entre una y otra, si no tiene que ser vista de una manera mas independiente, por sus propios aportes asia el area de la educacion y de la disciplina.

3)- La relación entre enseñanza y aprendizaje es...