Tratamiento pedagógico de problemas del desarrollo del niño


1. Elabora un cuadro comparativo de los problemas del desarrollo motor mencionando: definición, características, tipos, diagnóstico y tratamiento.





PROBLEMAS DE DESARROLLO MOTOR

Definición

Características

Diagnóstico

Tratamiento



-Consiste en la incapacidad del niño para inhibir o de tener sus movimientos y su emotividad más allá del periodo normal, en conformidadpor alguna situación





Inestabilidad psicomotriz.

Paratonia.

-Apraxia.

-Inestabilidad motriz.

--Grafo espasmo


-Se debe hacer en el aula.

-Falta de coordinación motriz en los movimientos.

-Lentitud y dificultad motora (en los movimientos)
-Dificultad en la copia o creación de imágenes escritos.
(Dibujo y escritura).
-Alternaciones del esquema corporal

-Tratarde resolver problemas.

-El tratamiento debe ser consistente.

-Debe ser realista.

-Debe ser precoz.

-Debe ser activo.





















2. Elabora una relación de 10 a 15 indicadores para evaluar los problemas del desarrollo motor y lo tendrás que aplicar a través de la lista de cotejo a u niño de inicial o primaria y elaborar un informe.

LISTA DE COTEJO PARADETECTAR PROBLEMAS DEL DESARROLLO MOTOR

DATOS INFORMATIVOS

1. Apellidos y nombres: Velásquez Romero Anna Ruth Esther
2. Fecha de nacimiento:20/01/2011
3. Edad: 03 años
4. Fechas de aplicación: 20/03/2014
5. Observador(a):García Fidela Luzmila
ASPECTOS A OBSERVAR:


Nº
INDICADORES
NIVEL DEL LOGRO


SI
NO
1
Expresa sus emociones en sus juegos, al saltar, balancearse, correr.O cuando juega a la mama o al papa se enoja


2
Menciona las emociones de alegría, tristeza, cólera, enojo miedo ante relatos o ilustraciones. Ej. El cerdito esta triste.
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3
Nombra sus emociones en diferentes situaciones, con ayuda de la docente-estoy triste, estoy molesto, estoy alegre, tengo miedo


4
Sonríe, exclama, grita de alegría en el juego sensorio motriz al saltar,balancea, correr, rodar, trepar.


5
Expresa lo que le gusta y le disgusta de las actividades cotidianas del aula y su familia: me gusta pintar, no me gusta que me griten.


6
Utiliza el lenguaje no verbal para dar a conocer los motivos de sus emociones: indica la parte que le duele, señala la persona causante de su enojo.


7
Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientación (deizquierda a derecha) y dirección de (arriba abajo).


8
Aplica las convenciones asociadas a la lectura, como posición del libro para leer, entre otros.


9
Aplica las convenciones asociadas a la escritura.


10
Identifica algunas palabras conocidas, como su propio nombre




CONCLUSIONES:



SUGERENCIAS: Evitar la corrección cuando hable el niño tartamudo, darle todo eltiempo que el necesite hablar.
ANEXOS:



3. Teniendo en cuenta el esquema presentado elabora un plan específico para superar problemas del desarrollo motor.

PLAN ESPECÍFICO PARA SUPERAR PROBLEMAS DEL DESARROLLO MOTOR

Datos informativos:
1. Apellidos y nombres del niño(a): Velásquez Romero Anna Ruth Esther
2. Edad: 03 años
3. Nivel de Escolaridad: Inicial
4. Fecha de aplicación: 10/03/2014
5. Responsable: García Fidela Luzmila

Diagnóstico:
Antecedentes familiares:
Objetivos General: Conocer las características e intervención de los principales problemas
del desarrollo motor de la niña.
Actividades y estrategias:


Objetivo específico

Actividades

Estrategias
Medios y materiales




Describe las características e intervención pedagógica en los problemasdel desarrollo motor.







-Los niños y las niñas entonan una canción.


Con la ayuda de la maestra.


Dialogamos en forma grupal

-Cantamos y observamos los problemas que tiene la niña en el tono emocional.

Dialogamos que problemas se presentan en casa con sus padres, hermanos.

Reforzamos a la niña con diversos materiales para estimular a todos los niños.

Afiches....