Tratamiento Pedagogico De Problemas Del Desarrollo Del Niño

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1
1.- Elabora un cuadro comparativo de los problemas características, tipos, diagnostico y tratamiento.
DEFINICIÓN | CARACTERÍSTICAS | TIPOS | DIAGNOSTICO | TRATAMIENTO |
Inestabilidad psicomotrizConsiste en inhibir o detener sus movimientos y su emotividad, mas allá del periodo normal o de oposición o inconformidad por alguna situación. | Muestra constante ydesordenada agitación, a estos problemas suelen agregarse diversas alteraciones como tics, sincinesias, tartamudeos y otros problemas de lenguaje. | * Hiperactividad y defectos de coordinación motriz * Retraso de afectivo y modificaciones de la expresión psicomotriz. | La constante dispersión e hiperactividad no permite al niño el interés por las tareas, ya que su gran dispersión y suinestabilidad emocional pueden ser causadas por alteraciones de personalidad y su medio social. | La educación para tratar la inestabilidad psicomotriz, debe tener en cuenta las características dentro de un marco de atención y sensibilización del entorno familiar y escolar. |
ParatoníaSe le conoce como debilidad motriz y se manifiesta por la dificultad de mover voluntariamente un musculo o grupo demúsculos, este se presenta muchas veces en los débiles mentales. | Evidencia pobreza de movimientos, lentitud, mala coordinación y torpeza ocupan un primer plano. | * Sincinesias persistentes, tics, tartamudeo y el corea, que consisten movimientos breves y arrítmicos de las extremidades, troncos, cuello o cara. | La paratonia es un estado de insuficiencia de las funciones motrices debido al retraso odetención en su desarrollo. | El psicomotricista, como técnico de la reeducación y del tratamiento psicomotor, realizar un examen objetivo del estado del paciente e iniciar su tratamiento. |
Zurdería contrariada y ambidextrismoSon trastornos que se observan con más frecuencia en los niños, y son causa de alteraciones en la estructuración espacial y de problemas de la escritura, lectura ydictado. | Muestra un problema de aprendizaje cuando es contrariada por la actitud de imponer al niño el uso de la mano derecha, y en otros casos consiste en el empleo idéntico de ambos lados del cuerpo. | | La zuederia y el ambidextrismo originan trastornos en la orientación espacio-temporal y en la función simbólica. Puede llegar a convertirse en serio obstáculo para la lecto-escritura. | Elpsicomotricista deberá determinar la dominancia lateral y aplicar las pruebas de orientación derecha – izquierda para luego proceder a la reeducación en los casos que así lo requieran. |
ApraxiaTrastorno de la eficiencia motriz, el niño no podrá realizar algunos gestos o movimientos. Forma parte de un síndrome psicomotor y neurológico. | el niño se muestra como torpe, lento o inhábil por lo que noparticipa de las actividades manuales o estéticas, ya que e cuesta mucho el manejo de cuaderno y la escritura. | * Apraxia con el cuerpo. * Apraxia a nivel grafico. | en este tipo de dificultades, se limita a la observación y registro de alteraciones y limitaciones motoras que el niño posee y que impiden el desarrollo del escolar y principalmente el inicio de la lectoescritura. | Eltratamiento de estas dificultades motoras dependerá del diagnostico diferencial, por lo que el tratamiento será la estimulación motriz. |
Inestabilidad motrizse trata de una agitación continua y desordenada, presenta necesidad de movimientos y de contacto excesivo que no puede satisfacer. | se muestra constamente agitado, no logra quedarse quieto y generalmente perturba la clase, por lo que noresponden a la tarea escolar, no prestan atención y no se concentran. | Existen dos tipos de inestabilidad motriz:Los que padecen un trastorno genético o neurofisiológico posiblemente hereditario o traumatismos orgánicos.Aquellos cuya inestabilidad esta mas relacionada con traumatismos psicoafectivos, o que pueden estar relacionados con una inseguridad y una inestabilidad del medio. | El diagnostico...