trato digno

AUTOPROTECCIÓN

MANUAL DE TALLERES DE CONDUCTAS DE
AUTOPROTECCIÓN PARA NIÑOS Y NIÑAS

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN EDUCATIVA PARA LA FORMACIÓN DE
FACILITADORES PARA LA PREVENCIÓN DE ABUSO SEXUAL INFANTIL

CREDITOS Y AGRADECIMIENTOS
Es un honor para el equipo de la Corporación Gestión Ecuador el haber
trabajado en alianza con organizaciones públicas, privadas y de la sociedad
en generalaportando así a la construcción de un país más justo y solidario.
Para mejor comprensión esta guía clasifica la discapacidad en física,
auditiva, visual e intelectual presentando gráficos de movilización, ayudas
técnicas y recomendaciones particulares de cada discapacidad.
Con aprecio,
Corporación Gestión Ecuador

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CORPORACIÓN GESTIÓN ECUADOR
Ecuador 2011

Es un honor para el equipo de la Corporación Gestión Ecuador el haber
trabajado en alianza con organizaciones públicas, privadas y de la sociedad
en general aportando así a la construcción de un país más justo ysolidario.
Para mejor comprensión esta guía clasifica la discapacidad en física,
auditiva, visual e intelectual presentando gráficos de movilización,
ayudas técnicas y recomendaciones particulares de cada discapacidad.

“Mi cuerpo es lindo, es mío y de nadie más”

PREFACIO

PREFACIO

¨Prevenir es mejor que curar¨ este proverbio popular
encierra una lección de extrema ciencia abarcada en
elepístema mismo de esta palabra, implica, en efecto,
la visión de un posible futuro y una preparación para
afrontar el mismo. Enseñar a nuestros niños y niñas a
prevenir y a actuar frente a agresores potenciales es
el propósito directivo encontrado en este manual.
El abuso sexual se define como la implicación de
un niño/a o un adolescente en actividades sexuales
que no está en capacidad decomprender y que son
inapropiadas a su edad y a su desarrollo psicosexual,
que se producen de manera constreñida o con
violencia. (Roussey M. 2000)
El abuso sexual puede ser:

• Extra-familiar, cuando el abusador es un
conocido de la familia o un desconocido.

• Intra-familiar, cuando este pertenece a la
familia.

También se pueden diferenciar según la gravedad del
acto:

• Abusode la esfera sensorial, la excitación
(visual, auditiva)

• Abuso al estado de la estimulación
• Abuso al estado de la realización

(violación o tentativa de violación)

el niño/a es incapaz de comprender pero que intuye
como impropios a su edad afectan a su desarrollo
psíquico-emocional, decreciendo su autoestima por
sentirse parte de un acto en el cual se le implica oculta
ysoslayadamente. El abusador genera en el niño/a
sentimientos de culpabilidad incitándole hábilmente a
creer que es coparticipe y aun el provocador de este
acto.
Identificar el comportamiento, las tácticas de
persuasión del agresor y las situaciones de riesgo
son aspectos de vital importancia que se trata en
este manual para crear seguridad y protección a los
menores y su familia. Mediantetalleres interactivos
y lúdicos se inculca y orienta a un comportamiento
adiestrado y responsable valorador de la autoestima
atendiendo la trilogía del ser conocer y hacer del
individuo. Para el efecto utilizaremos lemas de
formación de consecuencia como: Yo soy, Mis
derechos
son
Irrenunciables,
Intransmisibles,
Irrevocables, Mi cuerpo es lindo, es mío y de nadie
más. La programacióncontempla especialmente la
operatividad de conductas de afrontamiento activo
y jerárquico: ¨El interés superior del niño¨ según el
artículo 11 de los principios Fundamentales del Código
de la niñez y la adolescencia.
Ms. Elisa Poveda

UNIVERSITE RENNES DHAUTE-BRETAGHE
LIUFR SCIENCES HUMAINES
FRANCIA

Esta breve clasificación nos lleva a dos constataciones
importantes: el primero es contrario...