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Licenciada Amalia Adelina Fernández de Villatoro.
Asesora Pedagógica
INTRODUCCION

El Método Constructivista tiene como fin primordial hacer más fácil el aprendizaje partiendo de los conocimientos propios del alumno.
Considerando este aspecto fundamental para la vida del alumno. Por lo que debemos prestar el interés necesario como docentes a innovar nuevas metodologías.Transformando de esta manera al alumno pasivo en un alumno activo. Capaz de sobrepasar cualquiera de los obstáculos del mundo al que nos enfrentamos a diario.

Por lo que el Ministerio de Educación y la Escuela de Formación de profesores de Enseñanza Media EFPEM, conjuntamente con la Universidad de San Carlos de Guatemala. Se emanaron para formar un proyecto el cual tenía como fin primordialdotar a los docentes con nuevas metodologías para qué se pudiera hacer más fácil el aprendizaje de los diferentes contenidos que forman el Curriculum Nacional Base. Dicho proceso se trata de una profesionalización de profesores de enseñanza primaria y preprimaria intercultural y también Bilingüe, por lo que se implemento esté gran proyecto con el fin de darle un giro positivo a la educación.Orientando la transformación a los docentes que duro dos años los cuales fueron aprovechados en cada una las jornadas de clases.
Recopilando al final del proceso una sistematización de experiencia, la cual se encuentra dividida por capítulos para su mejor manejo y comprensión. En el cual en el I capítulo llamado plan de sistematización se contempla todo lo relacionado a los pasos que sellevaron a cabo para la realización del informe final. En el capítulo II presentando una descripción detallada de cada uno de los ejes que forman el método constructivista. En el III un análisis de las experiencias obtenidas de acuerdo al proceso. En el capítulo IV el marco teórico que fundamenta todo el proceso. En el capítulo V todas las lecciones aprendidas que se obtuvieron durante laprofesionalización. Y en el capítulo VI una de las propuestas metodológicas que presento para hacer mucho más fáciles los contenidos. Que en el presente documento se detalla con mayor claridad en cada uno de los capítulos que lo conforman.
Las cuales poseen una estructura bastante interesante y conveniente ofreciendo al alumno y al docente una nueva manera de asimilar los contenidos partiendo deexperiencia vivencial de los dos principales actores del hecho educativo alumno y docente.

PLAN DE SISTEMATIZACIÓN

1 Aspectos generales:
1.2 Elaborado por: KAREN JANETH PONCIO RIVAS
1.3 Departamento: Quiché
1.4 Municipio: Cunén
1.5Comunidad: Aldea la Unión
1.6 Fecha: 19 de Febrero de 2011

2. Sobre la experiencia:
2.1 Objeto de sistematización:
Influencia del PADEP/D en latransformación del maestro en el aula.

3 Justificación:
La presente Sistematización es una recopilación de los pasos que hemos realizado durante nuestro proceso de formación docente. Nosotros como docentes somos una base fundamental para la trasformación de la nueva educación tomando como meta el aprendizaje significativo y crítico de cada uno de nuestros niños en nuestras aulas en donde desempeñamostodos aquellos conocimientos adquiridos en cada clase presencial.

4. Breve resumen de la experiencia
¿Dónde se realizó?
La experiencia docente se realizó en La Aldea Rio Blanco municipio de Cunén ubicada a 21km de la cabecera municipal atendiendo los grados de segundo y sexto, en el ciclo escolar 2009. Y en Aldea La Unión, del municipio de Cunén la cual se encuentra ubicada a 18 kilómetrosde la cabecera municipal. La experiencia se tuvo a bien ejecutar en los grados de tercero, cuarto, quinto y sexto primario.



• ¿Cuándo se realizó?
Se realizó durante dos años llevando a la práctica lo aprendido en las aulas de la universidad de san Carlos desde el cuatro de julio del 2009 al treinta y uno de julio de 2011 cuando se instaló la primera corte de profesionalización docente...