Trayecto Formativo

SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
COORDINACION ESTATAL DE ACTUALIZACION MAGISTERIAL
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA
DEPARTAMENTO DE PLANES Y PROGRAMAS

GUIA OPERATIVA

DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA
ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA

FASE REGIONAL

CURSO: DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
EN Y DESDE LA ESCUELA

El presente trayectoformativo está dirigido a los Docentes, Directivos y Asesores Técnico Pedagógicos (ATP’s) de Educación Básica en sus diferentes modalidades.
Tiene una duración: 120 horas, distribuidas en 3 programas de trabajo académico con 4 sesiones sabatinas de 8 hrs, cada una.

PRESENTACIÓN
El propósito de este curso es colaborar para que docentes, directivos y asesores técnico pedagógicos (ATP’s) deeducación básica, en sus diferentes modalidades, estén mejor preparados para atender con una perspectiva intercultural su práctica docente. Es decir, que cuenten con algunas herramientas para que la práctica docente que llevan a cabo en sus distintos centros educativos pueda fortalecerse y resignificarse. Las acciones educativas que llevan a cabo de manera cotidiana podrían así tener un nuevo sentidomediante la incorporación de la perspectiva intercultural. Esperamos que este texto les permita contar con los elementos básicos para enfrentar los retos que se presentan en la escuela y el aula para atender con calidad, equidad y pertinencia la diversidad cultural, lingüística, étnica y demás gama de diversidades.

FUNDAMENTACIÓN
El presente curso está dirigido a docentes, Directivos y AsesoresTécnico Pedagógicos de Educación Básica en sus diferentes modalidades. Los temas que se abordan y la propuesta de reflexión sobre la praxis docente con Enfoque Intercultural Bilingüe en estos niveles, son importantes, toda vez que representan la oportunidad de resignificar y fortalecer las acciones educativas que se realizan cotidianamente.

PROPÓSITOS GENERALES
Al finalizar las dos unidadesse espera que los participantes desarrollen las siguientes competencias:
Conocer, reconocer, valorar y apreciar la diversidad cultural, lingüística, étnica, socioeconómica,
De género, capacidades y talentos diferentes, ritmos y formas de aprendizaje, entre otras, presente en los diferentes ámbitos sociales en que interactúan, como punto de partida para generar una intervención educativa concalidad, equidad y pertinencia que atienda a las características y necesidades educativas de las niñas y los niños.
Identificar los marcos jurídico-normativos, así como los referentes conceptuales que sustentan a
La Educación con Enfoque Intercultural, con el fin de orientar la praxis y la práctica educativa, a nivel de escuela y aula.
Establecer rutas que les permitan incorporar en supráctica profesional nuevos elementos que
lleven a un adecuado tratamiento de la diversidad, y orienten su propio proceso de formación.

UNIDAD 1. LA PRESENCIA DE LA DIVERSIDAD EN EL ÁMBITO SOCIAL, EN LA ESCUELA Y EL AULA.

INTRODUCCIÓN
En esta sesión se realizan actividades que permiten conocer, reconocer, valorar y apreciar la diversidad presente en los ámbitos socioculturales en que sedesenvuelven los directivos, maestros y asesores técnico pedagógicos (ATP’s), y en particular, en el educativo. Además se promueve la reflexión sobre las diferentes posturas que se asumen ante la diversidad en la vida cotidiana y en el ejercicio de la práctica educativa.

PROPÓSITO ESPECÍFICO
Conocer, reconocer, valorar y apreciar la diversidad cultural, lingüística, étnica, socioeconómica, de género,capacidades y talentos diferentes, ritmos y formas de aprendizaje, entre otras, presente en los diferentes ámbitos sociales en que interactúan, como punto de partida para generar una intervención educativa con calidad, equidad y pertinencia que atienda a las características y necesidades educativas de las niñas y los niños.

MATERIALES
Equipo de cómputo, pantalla, proyector, extensiones,...