Trayecto Integrador Educativo

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DE ARTE DE OBERA

PROFESORADO DE ARTE EN MUSICA

Materia: Trayecto Integrador de la Práctica II
Curso: Segundo Año


Ciclo Lectivo: 2011

Las instituciones educativas como organizaciones
La palabra organización deriva del griego órganon , que significa instrumento o herramienta.
En la modernidad, el hombre fue capaz deadoptar para sí y para la realidad una perspectiva “cosificante” de transformar a la sociedad en un taller.
De este modo, lo que antes era un trabajo artesanal se convirtió en rutina, en algo que debía realizarse una y otra vez. Sin embargo, las maquinas no vinieron solas; con ellas se introdujo, también, el disciplinamiento de la población.
Analizar a las instituciones educativas como organizacionesimplica mirarlas desde algún lugar. La dimensión administrativo-organizativa de las escuelas conforma un sistema complejo y multifacético, en el que confluyen los conflictos. Sería deseable que en ella primen los procesos de negociación que permitan llegar a acuerdos en torno a intereses y significados compartidos.
Si deseamos diferenciar los términos que integran esta dimensión, podríamos decirque:
* Lo organizativo alude a las decisiones tomadas, en vinculación con las funciones del equipo de conducción: toma de decisiones, delegación de tareas, conducción de equipos de trabajo, conducción de la negociación y supervisión.
* Lo administrativo hace alusión a las acciones realizadas para propiciar la gobernabilidad de las instituciones.
La pregunta que debe formularse en ladimensión-organizativa puede sintetizarse en: “¿Cuál es la mejor organización para posibilitar el cumplimiento de los objetivos propuestos?”. En este sentido, la organización tiene que ser pensada en relación con los objetivos institucionales formulados; se puede decir que no existe una única manera de organizarse. Lo que debemos tener en cuenta, independientemente de la organización elegida, son lossiguientes aspectos:
* Recursos humanos: formación, competencias, habilidades, gustos de los actores.
* Recursos materiales: hacer inventarios de lo existente para evaluar que sería necesario conseguir.
* Recursos espaciales: lugares con los que cuenta la escuela (atendiendo a los horarios en que los mismos se hallan disponibles para las diferentes actividades a realizar).
*Recursos temporales: horarios de trabajo, cronograma, metas y concreciones. (Libro: El proyecto educativo institucional )
Todas las organizaciones persiguen metas que orientan su acción y que permiten dar coherencia a su actividad. Cuando se habla de metas, valores, objetivos, finalidades o propósitos, se está definiendo lo que la organización quiere conseguir y al mismo tiempo, se describe lo que esimportante para ella y el sentido que tiene determinadas opciones.
Los objetivos y propósitos institucionales han de entenderse, no como el resultado de los objetivos de los diversos participantes sino como el medio por el cual su actividad en la organización se convierte en un conjunto único que, edemas de facilitar el logro de metas comunes, procura la satisfacción de las necesidades personales.Las organizaciones están conformadas por personas, que se relacionan entre sí en el marco de una estructura para conseguir determinados objetivos, se configura así el sistema relacional referido tanto a la naturaleza de los recursos humanos (formación, selección, expectativas, intereses,…) como a los procesos que orientan su actividad (comunicación, participación, toma de decisiones, etc.) laspersonas, de acuerdo a sus necesidades y expectativas individuales o respecto a la organización, a sus conocimientos y a sus posibilidades tecnológicas, establecen formas de relación especifica en función de su situación en la estructura organizativa y dependiendo de los calores de cada institución.

Se puede reseñar como elementos de una organización:
Un espacio de acción, un conjuntos de...