Trayectoria sintáctica en la adquisición del lenguaje infantil

 Trayectoria sintáctica en la adquisición del lenguaje infantil

El niño a través de la imitación accede a la perfección del modelo adulto. La imitación no implica una reproducción servil, sino selectiva –y hasta cierto punto creadora-. Una vez seleccionada la infraestructura gramatical, el niño centra su atención a los siguientes puntos: construcción gramatical, categorías nominales yverbales, presentadores y sustitutos.

1. Construcción oracional
La construcción Oracional gira en torno a la adquisición de la linealidad discursiva. Donde el niño hace la relación entre fonema, signo y oración.
He aquí las fases evolutivas en el desarrollo de la construcción de oracional: mensaje mono-monemático, mensaje constituido por una solo palabra, mensaje constituido por dos palabras,mensaje de estructura oracional y mensaje constituido por un enunciado.
Antes de que el niño construya la oración debe comprender la relación entre el fonema y el monema del mensaje, ejemplo: [pa], [ápa], [pápa]. El significado del monema cumple su función cuando se inserta en una situación adecuada. Previa a la formación sintáctica el niño dará significado al sustantivo, le atribuirá elgénero, y posteriormente comprenderá su cantidad.
1. [abába] = abuelo
2. [abábo] = abuelo, [abába] = abuela
3. [abábo] = abuelo, [abábos] =abuelos
1.1 La combinación de dos términos genera una nueva construcción sintagmática basada en la mera aposición.
Si un mensaje consta de dos términos sin haber una pausa entre ellos de todas formas adquiere un sentido inserto en una situación. Sin embargoes una estructura pre-oracional puesto que aún no se produce un sintagma con sujeto y predicado.
Ej:
AS = Aporte (A) + Soporte (S)
SA = Soporte (S) + Aporte (A)
totopapá → Tonto papá
Papátoto → papá tonto

1.2 Basados en el mismo esquema y con idéntica intención comunicativa el niño pretende transmitir mensajes con una secuencia de dos mensajes bimembres, con diferenciación interna desujeto y predicado.

Ej: [sá kaído kapéta néne] = se ha caído la cometa del nene.
El niño no suple la carencia de nexos, sino que construye las frases siguiendo el libre vaivén de las asociaciones psicológicas.
1.3 Los nexos representan el último paso decisivo de la construcción oracional
1.3.1 Son tres las preposiciones básicas que inician el juego de relaciones sintagmáticas dentro de laoración: a, [e] = de, [po] = por
Ej: [a kása e mamá nó] = a casa de mamá no
A este inventario mínimo se suman las preposiciones [ko] = con y [si] = sin.
1.3.2. La oración compuesta aparece por yuxtaposición de oraciones simples. A partir de las oraciones yuxtapuestas se genera la coordinación y la subordinación.
Ej: [tá azí ómme i píe pjata] = está allí hombre y pide plata → oracióncompuesta por coordinación
[tá azí ómme ke píe pjata] = está allí hombre que pide plata →oración compuesta por subordinación adjetiva.
Como paso previo el niño usó la construcción [pá] + infinitivo; [pá ke] + subjuntivo
Ej: [papá / saka e desanúno pá komé] = Papá, saca el desayudo para comer
[e kitádo e pedá a tisíko pa ken ó fofóne] = He sacado el pedal al triciclo para que no funcione.


2.El verbo
2.1 Época y aspecto
La noción de tiempo es elaborada por el niño con suma lentitud y dificultad.
Primera etapa
Inventario de formas y construcciones utilizados por los niños
Formas no personales del verbo: infinitivo, gerundio y participio. Ej: guardar, guardando, guardado.
2da persona del singular del imperativo. Ej: cuelga los pantalones.
3era y 1 era persona del singular delpresente indicativo. Ej: los nenes llevan paraguas.
3era persona del singular del pretérito perfecto imperativo. Ej: un salto ha dado el nene.
1era persona del singular del presente indicativo del verbo ir. Ej: voy a jugar
Segunda etapa
Durante la primera etapa la noción de pretérito queda reducida a una acción en tiempo presente. Ahora es cuando el niño adquiere conciencia de...