trayectorias escolares

Políticas relacionadas con la reorganización de las trayectorias escolares.
Políticas de fortalecimiento de la enseñanza.
Políticas de profundización de la igualdad.
1. Políticas relacionadas conla reorganización de las trayectorias escolaresEste conjunto de líneas de trabajo está destinado a reencauzar las trayectorias de los chicos que ingresaron tardíamente al nivel, abandonaron y/orepitieron, registrando dos o más años de sobreedad. 
1.1  Organización de estrategias provinciales de reorganización de las trayectorias escolares en el nivel primario  
2.1 Desarrollo profesionaldocente en Alfabetización inicial
no mencionamos, pero en este tema es importante: cuál es la función de una política educativa.

En principio, tenemos que considerar que toda política distribuye algo:bienes y servicios en la economía, acceso a la medicina y los medicamentos en salud, etc. La política educativa distribuye la cultura y el saber entre la población. Podemos tener una políticaregresiva, que le da más a los que tienen más, y viceversa; o podemos tener una política con una distribución progresiva del saber y la cultura, que tiende a “repartirlos” de manera igualitaria. En estaperspectiva se encuadran las tres líneas de trabajo que presentamos en este apartado: la ampliación de la jornada escolar, el Programa Integral para la Igualdad Educativa y la propuesta de PrimariaDigital.
0. Se trató de una política universalista dirigida a transformar radicalmente el uso del
tiempo escolar en todas las escuelas primarias y secundarias. Esta ambiciosa política
aún está en marchay ha sido objeto de variados análisis, evaluaciones y críticas. En
Argentina, la reciente Ley de Educación Nacional (2006) propone como horizonte
educativo la ampliación de la jornada escolar entodas las escuelas primarias del país (ya
sea en modalidad de tiempo completo o extendido). En Uruguay se está implementando
el programa de “Escuelas de tiempo completo” focalizado en grupos...