Trayectorias Protegidas







DOCENTES
ESCUELA
NOMBRE
C.I
Nº DE HORAS
SEMANALES
FICHA COBRO
45
Evelin Olivera Fernández
4087938-4
12
1711
45
Malena Rodríguez Núñez
2523262-6
12
1450


Firma Directora----------------------------------














FUNDAMENTACIÓN
El presente proyecto, los pájaros lectores siguen su vuelo, se realiza con el propósito de mejorar el aprendizaje de los niños con rezago en el área deconocimiento de lenguas y principalmente en el sector de escritura.
El rezago educativo es la condición de atraso en la que se encuentran los niños que, no han alcanzado el nivel educativo que se considera básico. En este sentido ¿a que equivale ser un alumno rezagado? A un alumno por debajo de la expectativa de rendimiento escolar contemplada por la institución y el docente con respecto al dominiomínimo que debe tener el estudiante según su nivel educativo.
Este proyecto trata de abatir el rezago en lengua, enfatizando en lectura y escritura.
El niño aprende porque establece relaciones y encuentra elementos de comprensión y vínculos afectivos con el mundo que lo rodea. Por lo tanto, no hay que desconocer que esta forma natural de aprendizaje tiene un valor muy importante para el niño, puestoque lo ha llevado a relacionarse con el mundo y a satisfacer sus necesidades de una manera placentera, agradable, lúdica y llena de afecto.

Nuestra propuesta pretende continuar el proceso de igual forma; por eso partimos de "escuchar" a los niños, conocer sus intereses, necesidades, sentimientos e inquietudes; basados en esto, iniciamos despertando la conciencia del lenguaje a través deejercicios que les permitan relacionar, hacer asociaciones o establecer semejanzas y diferencias. Los aprendizajes están inmersos en la cotidianidad de los niños, esto es lo que hace que tengan sentido y significado para ellos.

Los niños saben leer y escribir cuando llegan a la escuela, pero lo hacen a su manera; de allí se parte para hacer explicita su intención. Durante todo el proceso estamos leyendo yescribiendo de nosotros mismos y de nuestro medio, por ello al ir manejando las letras no lo hacemos en forma segmentada sino que se generan situaciones significativas que llevan a ir enfatizando cada una de ellas.

Es importante respetar las diferentes etapas de escritura en que está cada niño. Ellos crean sus propias hipótesis y así van encontrando significado a lo que escriben, comienzanutilizando seudo letras y, poco a poco, las van relacionando con el código alfabético, descubriendo razones válidas de uso.

El aprendizaje de la lectura y la escritura es un proceso dinámico donde la creatividad es muy importante. Se realizan ejercicios que estimulan el desarrollo del pensamiento divergente, para que los niños busquen diferentes alternativas ante una situación dada. Al estimular dichopensamiento, les damos la oportunidad de crecer siendo seres autónomos, seguros de sí mismos, capaces de tomar decisiones y, de esa forma, los educamos para la vida y no sólo para el momento.

Todas estas actividades les permiten descubrir el sentido de la lengua escrita y comprender que a través de ella pueden comunicarse, y lo que es aún mejor: expresarse. Esto posibilita que en un futuro seanmejores lectores y escritores.

Somos conscientes de que el proceso de aprendizaje, deja en el niño una huella que perdura toda su vida. Por lo tanto, este proceso debe ser una experiencia agradable, llena de sentido y significado, donde no se generen angustias frente a las equivocaciones, sino que éstas sirvan para fortalecer el aprendizaje.
Muchas han sido las investigaciones que se hanrealizado con relación a como se enseña y como se aprende a escribir. Se tomara las investigaciones realizadas por Flower y Hayes, las que confirman que la acción de escribir es un proceso que se da en momentos recursivos sobre los que se vuelven una y otra vez, en el que intervienen por lo menos tres componentes: el ambiente de trabajo, la memoria a largo plazo y los procesos de escritura propiamente...