Trayectorias Sexuales

Páginas: 4 (984 palabras) Publicado: 6 de octubre de 2012
I-ANTECEDENTES Y PROBLEMATIZACIÓN

Antecedentes cuantitativos, serán el número de encuestas y entrevistas que realizaremos a los adolescentes, estas nos solicitaran datos empíricos con los cualesllevaremos a cabo la investigación y los cuales nos arrojaran los resultados verídicos del caso. Esto nos llevará a poder saber si el sector ABC1, posee un alto índice de sexualidad adolescente, estosúltimos serán los que nos solicitarán las respuestas
Realizaremos preguntas delimitando edad, sector social y diferencias entre otras clases sociales.
Ver en que contexto ha cambiado el índice desexualidad temprana, lo primero que debemos saber es si esto se da más en el sector alto de la sociedad o también en el de bajos recursos.
Antecedentes cualitativos, serán aquellos que nospermitirán conocer subjetivamente la realidad de las adolescentes ABC1, es decir usaremos preguntas “abiertas” tales como ¿Por qué visten como adultas de 25 años? ¿Quién es uno de tus modelos para vestir así?¿Qué tipos de programas o revistas ves constantemente?
Los antecedentes cualitativos de nuestra investigación serán aquellos que nos permitan conocer la realidad de estos adolescentes, mostrando másun por qué de lo que sucede con la sexualidad en esta edad.
Se busca una problematización del tema, es decir ¿Por qué la sexualidad temprana es un problema? ¿Quienes lo consideran un problema? ¿En elsector ABC1 existe un mayor índice de consultas por sexualidad?
No es tanto la problematización de ser más sexual en la adolescencia, sino el por qué esto pasa, por eso se toma como unainvestigación cualitativa, se necesita más que medir a una gran población, medir una muestra pequeña pero que ayude a explicar el por qué sucede.
El problema se eligió a través de un tema de interés y más que unaexperiencia propia, es una experiencia indirecta, que vemos constantemente, en la calle, revistas, televisión e inclusive en la moda.
Esta investigación intenta saber si específicamente es el...
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