trazando mi destino






TITULO: Alcoholismo, Factores de Riesgo en Alumnos de 1er Grado de Educación Secundaria. Aplicación de Proyecto Trazando mi Propio Destino.
SEGUNDA ETAPA
ANALISIS DE LA TEMATICA: Expuesto nuestro planteamiento del problema previamente, ahora ésta etapa nos enfocaremos a hacer un análisis de los conceptos más importantes haciendo uso de los contenidos vistos en el curso. Caberecordar que el modelo que se toma para este proyecto es conocido como: Trazando mi Propio Destino, aplicado al grupo de primer grado sección g de una escuela secundaria técnica. Nuestro análisis se enfoca al modelo de éste, cuenta con aspectos didácticos, así como técnicas participativas y vivenciales que promueven la participación activa de los integrantes del grupo, considerando que laspersonas aprenden observando e interactuando con la gente que les rodea y cada uno construye su aprendizaje a partir de la experiencia. Por otra parte éste modelo sostiene que la enseñanza de habilidades para la vida permite convertir el conocimiento (lo que sabemos), las actitudes y los valores (lo que pensamos, lo que sentimos, lo que creemos) en habilidades reales que se aplican en la vida diaria;es decir, saber qué hacer, cómo hacerlo y realmente hacerlo.


Así mismo en éste programa, los elementos que se interrelacionan para general el aprendizaje son:
1. Partir de la toma de conciencia por parte de los jóvenes en relación con los conocimientos, los valores y las actitudes aprendidas en sus familias y en la vida.
2. Reflexionar acerca de la necesidad de dar solución a lassituaciones problemáticas de la vida cotidiana, por más pequeñas que parezcan.
3. Brindar orientación sobre cómo y por medio de qué encontrar dichas soluciones.
4. Reforzar a cambiar actitudes y valores.
5. Favorecer que se apliquen las nuevas habilidades a la vida diaria para que se consoliden.
Algunos de los consejos prácticos para el uso de metodología participativa y vivencial con los jóvenes son:Alentar a los jóvenes a compartir sus dudas y experiencias.
Demostrar una actitud positiva hacia el aprendizaje.
Hacer preguntas
Responder a sus preguntas
Ser realistas sobre las habilidades e intereses de las personas.
Yendo directamente hacia la práctica y aplicación vivencial de la lección Alcoholismo Identificando los factores de riesgo; el esquema fue el siguiente:
Objetivo: Que losalumnos conozcan los factores de riesgo relacionados con el consumo del alcohol en los adolescentes menores y que identifiquen los factores protectores que contribuyen a un consumo inteligente en la edad adulta.
Desarrollo: como introducción al tema, el docente da una breve explicación del tema.
Actividad: Verdad o Reto, material juego didáctico: “verdad o reto”.
Ejercicio: Seguir lasinstrucciones del juego que consiste en que cada alumno, según su turno lanzará un dado (éste tiene tres lados con la palabra verdad y tres lados con la palabra reto) según el lado que le toque, tomará una de las tarjetas con Preguntas de verdad o de las tarjetas de reto. Por mencionar algunas de las preguntas de verdad cito las siguientes:
1. Menciona tres factores de protección contra el abuso dealcohol.
2. Menciona tres factores de riesgo para evitar el consumo de alcohol a adolescentes menores de edad.
3. Menciona las habilidades que protegen ante el consumo inadecuado del alcohol en mayores de edad.
4. Menciona tres factores negativos del consumo temprano de alcohol.
Y algunas tarjetas de reto son:
1. Inventa una frase para motivar a tus compañeros a prevenir el consumo de alcoholen adolescentes menores de edad.
2. Diseña un cartel en donde expliques los factores de riesgo para el consumo de alcohol en adolescentes menores de edad.
3. Haz un poema donde expliques los factores de protección para el consumo de alcohol en adolescentes menores de edad.
4. Inventa un comercial donde expliques los efectos negativos el abuso del alcohol.
5. Haz una porra donde expliques que...