TRBAJO DE PSICOLOGIA EVOLUTIVA

PSICOLOGI
A
EVOLUTIVA

TRABAJO PRÁCTICO

“DRAMATURGIA
TEATRALES Y
ESPECTACULARES”

Profesora: Silvina Bazzi
Integrantes: Almazan Karen
Lattenero Carla
García Roció
González Mayra
Velázquez Melina
Fecha: 29 de septiembre



INTRODUCCION:
El trabajo que nos proponemos a desarrollar acontinuación consta de actividades de 3 clases para niños de primer grado, consignada desde la cátedra de Psicología Evolutiva de las carreras de licenciatura en teatro y danza contemporánea correspondiente a la UNT.
La información utilizada para el desarrollo del mismo fue extraída del material bibliográfico sobre Vigotzky y Piaget. Sus conocimientos sobre la educación del niño a partir deljuego.














PRIMERA CLASE: Está dividida en dos partes.
1° Parte: calentamiento.
2°Parte: actividad, Juego de imitación “Espejo Grupal”.
3°Parte: cierren de la clase
El calentamiento consta de :

Los niños , de forma grupal, comenzaran a caminar reconociendo el espacio y a su vez iran generando movilidad y conciencia corporal;
En segundo lugar se les pedirá que sumen el contacto visual conel otro;
El docente a cargo a partir de un aplauso invita a los alumnos a que de manera libre y espontanea se encuentren con un compañero y al hacerlo ambos griten su nombre.

Actividad: juego de imitación “ espejo grupal”

Presentación de la actividad a desarrollarse:
Consignas y reglas del juego;
Mostrar un ejemplo explicativo del mismo;
Dividirlos en dos grupos (según el número de niños)
JUEGO:-Hacer algún movimiento o sonido de un animal que ellos conozcan;
-Inicia cuando el docente ejecuta un movimiento o sonido y los niños imitan esto;
-Y asi cada uno va a ir realizando una imitación propia y los demás tienen que reproducirla.
Cierre de la clase:
Repaso de la clase y a traves de una charla se les pedirá que se nombren entre ellos y que digan su animal favorito.

Objetivo: con estolo que se busca es que los niños se conozcan entre ellos , se genere confianza, soltura , poniendo en practica la memoria y observación. A demás de una preparación corporal para el desarrollo posterior de la clase(parte de la función del precalentamiento).
“Vygotsky consideraba que el juego era la principal actividad para la interiorización y la apropiación del ambiente” (texto: Vygotsky y laeducación).

SEGUNDA CLASE:
1°Calentamiento.
2°Actividad: Juego representativo(verbal y físico) ¿Qué quiero ser cuando sea grande?
3°Cierre de la clase, charla.

Calentamiento:
Caminan por el espacio haciendo las acciones que el docente o la persona a cargo les va dictando(salten, caminen lento , estatua, caminar rápido, etc)
Actividad: juego, ¿Qué quiero hacer ser cuando sea grande?
Charla con losniños sobre las distintas carreras;
Se les darán elementos , prendas (se repetirán)que correspondan a distintas profesiones las cuales sacar de una caja al azar.
Luego de modo grupal reconocerán a que profesión hace referencia cada elemento con la ayuda del docente.
Una vez reconocido el objeto los niños , de manera individual, realizaran acciones con las que ellos sientan que identifican elobjeto.
Luego deberán reconocer que compañero, a través del objeto y las acciones, esta representando la misma carrera. Y asi quedaran conformados distintos grupos.
Y por ultimo se les pedirá a cada grupo que en base a su elemento realicen una pequeña representación.

Cierre de la clase: Charla de lo realizado en clase, mediante la cual se hablara de la experiencia de cada uno, si les gusto o no, sise identificaron con algunas de las propuestas y tambien que ellos expongan sus propias ideas. Que cuenten.

“No debemos olvidar que la ley fundamental de la creación infantil consiste en que su valor hay que verlo como resultado en el propio proceso y no como un producto de la creación, lo importante no es lo que creen los niños, lo importante es que crean, que ejercitan la imaginación creadora...