Trbajos de investigacion
Páginas: 8 (1951 palabras)
Publicado: 19 de febrero de 2010
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICO EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”
EXTENSIÓN VALLE DE LA PASCUA, EDO. GUÁRICO
EL CUENTO COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA DIFICULTAD DE LA ESCRITURA DE LOS ALUMNOS
DE 7MO GRADO DEL LICEO MONSEÑOR RAFAEL CHACÍN DE VALLE DE LA PASCUA.
Facilitadora: Participantes:Aura Rincones Paola Espinosa. C.I 19.375.196
Anmary Carpio. C.I 18.407.030
Febrero, 2010
Planteamiento Del Problema
En el ámbito educativo, existen muchas debilidades; es evidente que una de ellas es la dificultad de la escritura que presentanalgunos estudiantes de bachillerato, esto muchas veces resulta ser una problemática para avanzar en el grado académico; complicando así la evolución de su aprendizaje, en consecuencia, los estudiantes tardan en escribir palabras ya que el proceso de aprendizaje en ello es lento, debido a la poca ejercitación de la función gramatical
En este mismo orden de ideas, se ha insertado la ideade que la escritura es una herramienta que permite un desenvolvimiento de manera más fácil en el mundo actual, el cual tiene un propósito primordial, permitir la comunicación entre los seres humanos por medios de las imágenes graficas que se llaman letras, signos o símbolo. Según Lennenberg (1982), afirma que “Todos los tipos de representación son transcripción del lenguaje, y entre ellos laescritura, son gestos físicos que transmiten un significado. La manifestación primaria del lenguaje es fónica, mientras que la escritura (representación gráfica) es una manifestación secundaria; desde el punto de vista lingüístico, no puede estudiarse por separado, sino solo en relación con la primera”
En este sentido, Arrieta (2002)-( Pg. 79) Señala que “La lectura es importante así comola escritura; ya que a través de ella se puede comunicar, difundir ideas y transmitir pensamientos, esta dificultad necesita una solución para combatir este problema. Es así que en todos los niveles de la educación se ha observado este problema que reviste una gran importancia ya que es una de las fallas mas comunes al momento de ejecutar trabajos como análisis de obras literarias, cuentos,ensayos, proyectos, periódicos y otros.
Desde esta perspectiva, este problema afecta el índice de reprobados y de deserción en las instituciones educativas, determinando que muchos de los estudiantes se desvíen de sus estudios abandonándolos o empleándose en establecimientos comerciales sin acceso a empleos formales por la baja preparación
Por lo tanto hoy son muchos losmotivos que reviven la importancia de la escritura, todo el mundo debería escribir o crear como ejercicio personal e independiente de los resultados literarios, eventuales y publicaciones, ya que al plasmar las ideas se siente a gusto y es beneficiosa para la salud del ser humano. De la misma manera que el silencio intoxicad y al expresarse, hablar y escribir se desintoxica la conciencia y elpensamiento.
Justificación De La Investigación
En el proceso evolutivo del ser humano, la escritura aparece después del habla como es una actividad convencional y codificada, la escritura constituye un logro que se adquiere. Se accede a ella una vez que se ha alcanzado cierto nivel de desarrollo intelectual, motor y afectivo. Se le puede considerar como lenguaje y movimiento, pero se velimitado por el contexto en el que tiene lugar, por su rigurosa configuración gráfica y las reglas que rigen la trascripción del lenguaje.
Este problema responde a mejorar y lograr que los conflictos que presentan los alumnos en cuanto a la escritura, se determine a través de un diagnóstico y se resolverá con el cuento como estrategia, para incrementar la mejora de la escritura.
Para...
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “EL MÁCARO”
EXTENSIÓN VALLE DE LA PASCUA, EDO. GUÁRICO
EL CUENTO COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA DIFICULTAD DE LA ESCRITURA DE LOS ALUMNOS
DE 7MO GRADO DEL LICEO MONSEÑOR RAFAEL CHACÍN DE VALLE DE LA PASCUA.
Facilitadora: Participantes:Aura Rincones Paola Espinosa. C.I 19.375.196
Anmary Carpio. C.I 18.407.030
Febrero, 2010
Planteamiento Del Problema
En el ámbito educativo, existen muchas debilidades; es evidente que una de ellas es la dificultad de la escritura que presentanalgunos estudiantes de bachillerato, esto muchas veces resulta ser una problemática para avanzar en el grado académico; complicando así la evolución de su aprendizaje, en consecuencia, los estudiantes tardan en escribir palabras ya que el proceso de aprendizaje en ello es lento, debido a la poca ejercitación de la función gramatical
En este mismo orden de ideas, se ha insertado la ideade que la escritura es una herramienta que permite un desenvolvimiento de manera más fácil en el mundo actual, el cual tiene un propósito primordial, permitir la comunicación entre los seres humanos por medios de las imágenes graficas que se llaman letras, signos o símbolo. Según Lennenberg (1982), afirma que “Todos los tipos de representación son transcripción del lenguaje, y entre ellos laescritura, son gestos físicos que transmiten un significado. La manifestación primaria del lenguaje es fónica, mientras que la escritura (representación gráfica) es una manifestación secundaria; desde el punto de vista lingüístico, no puede estudiarse por separado, sino solo en relación con la primera”
En este sentido, Arrieta (2002)-( Pg. 79) Señala que “La lectura es importante así comola escritura; ya que a través de ella se puede comunicar, difundir ideas y transmitir pensamientos, esta dificultad necesita una solución para combatir este problema. Es así que en todos los niveles de la educación se ha observado este problema que reviste una gran importancia ya que es una de las fallas mas comunes al momento de ejecutar trabajos como análisis de obras literarias, cuentos,ensayos, proyectos, periódicos y otros.
Desde esta perspectiva, este problema afecta el índice de reprobados y de deserción en las instituciones educativas, determinando que muchos de los estudiantes se desvíen de sus estudios abandonándolos o empleándose en establecimientos comerciales sin acceso a empleos formales por la baja preparación
Por lo tanto hoy son muchos losmotivos que reviven la importancia de la escritura, todo el mundo debería escribir o crear como ejercicio personal e independiente de los resultados literarios, eventuales y publicaciones, ya que al plasmar las ideas se siente a gusto y es beneficiosa para la salud del ser humano. De la misma manera que el silencio intoxicad y al expresarse, hablar y escribir se desintoxica la conciencia y elpensamiento.
Justificación De La Investigación
En el proceso evolutivo del ser humano, la escritura aparece después del habla como es una actividad convencional y codificada, la escritura constituye un logro que se adquiere. Se accede a ella una vez que se ha alcanzado cierto nivel de desarrollo intelectual, motor y afectivo. Se le puede considerar como lenguaje y movimiento, pero se velimitado por el contexto en el que tiene lugar, por su rigurosa configuración gráfica y las reglas que rigen la trascripción del lenguaje.
Este problema responde a mejorar y lograr que los conflictos que presentan los alumnos en cuanto a la escritura, se determine a través de un diagnóstico y se resolverá con el cuento como estrategia, para incrementar la mejora de la escritura.
Para...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.