TREBALL CIÈNCIES DEL MÓN CONTEMPORANI: CURS BREU D’ASTRONOMIA

TREBALL CIÈNCIES DEL MÓN
CONTEMPORANI: CURS BREU
D’ASTRONOMIA

 Nom: Clàudia Costa Arenas
Curs: 1r batxillerat Social
Data d’entrega: 06∙03∙2014
Assignatura: CMC
Professor/a: Xavier Aris

1.­ Resumeix amb un esquema o un glossari els següents conceptes:
a) Unitat astronòmica (UA) i any­llum, indicant l’equivalència entre elles de totes duesunitats de distància i també l’equivalència en quilòmetres de cadascuna d’elles.
­ Un any llum equival a la distància que recorre la llum en un any, o a uns 10.000 billons de
kilòmetres o a uns 63.000 vegades la distància entre la Terra i el Sol.
b) Distància a l’estrella més propera.
­ L’estrella més propera es alfa Centauri i està situada a 4 anys llum.c) Dimensions de la Galàxia (és a dir, la nostra galàxia: Via Làctia) i distància a la galàxia
d’Andrómeda.
­ La nostra galàxia té 100.000 anys llum de diàmetre. La galàxia d’Andròmeda es la més propera
a la nostra i està situada a 2,5 milions d’anys llum.
2.­ Explica on es van gestar els elements químics de què està composta la matèria
ordinària.
­ Cal esmentar primerament que la majoria dels processos produïts a l’univers visible tenenrelació amb les estrelles. Els elements químics que composen la matèria ordinària són gestats
als forns nuclears de les estrelles, menys en algunes excepcions que són l’hidrogen, el deuteri,
l’heli i el liti.
Alguns d’aquests elements si gestats aquí són el carboni o l’oxigen (elements pesats).
3.­ ¿Per què creus que una estrella de magnitud 1 seria quatre mil milions de vegades
més brillant que una estrella de magnitud 30?­ Hiparc de Nicea va descriure per primer cop les estrelles segons la seva brillantor. Aquest
sistema de magnituds encara segueix sent usat avui dia. Les classifica segons l’aparent
brillantor des de 1; les més brillants fins a 6; les més fosques. La proporció entre una magnitud i
la següent és de 2.5.
Per tal d’entendre la gran diferència entre les estrelles de magnitud 1 i de magnitud 30 femreferència a la llegenda dels escacs; la qual és en realitat un problema matemàtic, que serveix
per fer palès com de ràpid creixen les seqüències exponencials. Ja que al tauler d’escacs hem
de posar grans de blat, de manera que hi hagués un gra a la primera casella, dos a la segona,
quatre a la tercera… el doble de l’anterior omplint les 64 caselles i veiem com és un nombre finit
però molt elevat.Aquest mateix procediment i exemple el trobem a la diferència entre magnituds segons la
brillantor de les estrelles.
4.­ En el text s’indica una regla mnemotècnica en castellà per recordar que OBAFGKM
és l’ordre de classificació dels tipus espectrals d’estrelles. ¿Quina és la regla
mnemotècnica més popular en anglès, per al mateix tema?
­ La regla mnemotècnica en castellà per tal de recordar aquestes sigles és “Ojalá BartoloAlcance Fama y Gane Kilos de Millones”. Però també hi ha una regla mnemotècnica per
recordar la seqüència, consisteix en una frase en anglès on les paraules comencen per
aquestes lletres: "Oh Be A Fine Girl, Kiss Me Right Now Sweetie."
5.­ Explica ordenadament i amb cert detall basat en el text com són les fases d’evolució

de les estrelles segons la massa original (és a dir, la massa que tenien en el seu“naixement” i que mantenen mentre estan en l’anomenada “seqüència principal”, és a
dir, durant quasi tota la seva “vida”. Indica, sobretot, en quin objectes astronòmics
acaben transformant­se les estrelles segons quina sigui aquesta massa original.
­ Les estrelles que fusionen hidrogen amb heli de manera activa són les de secuència principal.Les estrelles es defineixen com la capacitat de produir energia mitjançant la fusió. Les estrelles
passen quasi bé tota la seva vida dincs de la secuència principal. Quan se’ls esgota l’hidrogen,
inicien el procés de mort estelar. En aquest moment s’aparta de la secuència principal.
Les estrelles més grans han de consumir més pe tant viuen només alguns milions d’anys....