Treball Interins

| |Curs 2008/2009 |
| | |
| | |
| | |
| |Formadora: Lidia Sanahuja. || | |



| |
| |
||
|treballant l’ortografia |
| |
INTRODUCCIÓ

La següent proposta sorgeix apartir del meu treball des de l’aula d’educació especial a un grup que presenta disortografia.
Disortografia: conjunt d’errades de l’escriptura que afecten a la paraula i no al seu traç o grafia. Es manifesta en una dificultat per transmetre el codi lingüístic a través de les lletres corresponents, respectant l’associació correcta entre fonemes i grafemes i les regles d’ortografia. No hi ha relacióamb el nivell mental ni amb el mètode d’ensenyança.

És per corregir aquest dèficit, i degut a la importància de l’escriptura correcta de la llengua com a habilitat indispensable al llarg de l’escolaritat i de la nostra vida, que es fa molt important el treball de l’ortografia. Ja que en el cas de no dominar-la comporta uns costos socials i escolars molt elevats, com el no poder accedir aestudis superiors o a molts llocs de treball. D’aquí se’n deriva la seva enorme importància.
Pensant diverses propostes que poguessin estimular als alumnes a qui atenc i consultant varietat de materials, van anar sorgint tota una sèrie d’activitats per treballar l’ortografia de manera diferent a l’habitual, que alhora implicaven més als alumnes, i que a mi m’han semblat molt interessants, ja queconsidero important treballar amb material motivacional, engrescador i de manera lúdica per trencar la rutina del treball que es fa habitualment de l’ortografia a partir d’exercicis i fitxes sobre regles ortogràfiques, sense per aquest motiu, treure importància a aquestes.
Pensant, he decidit fer d’aquesta la proposta sobre el meu treball. A continuació exposaré un resum d’alguns dels exercicis quees poden fer servir per treballar l’ortografia, que si bé jo aplico a un grup reduït i amb problemes concrets, es poden fer extensibles a tota l’aula. També penso que es pot crear un racó a l’aula (o racons) amb el material orotgràfic per treballar-ho en el moment en què el mestre ho cregui convenient.
M’ha semblat una bona manera de donar idees i compartir una mica el treball que realitzoDESENVOLUPAMENT

Algunes de les activitats que proposo són:

Elaboració d’un vocabulari personal.
Consisteix en crear un vocabulari personal d’errades més freqüents a partir de la detecció de les mateixes en textos d’escriptura espontània, i una posterior escriptura a la llibreta d’ús personal de l’alumne. A partir d’aquestes l’alumne va elaborant targes amb aquestes paraules que li representenuna dificultat en la seva escriptura per anar-les aprenent a partir d’exercicis de memòria visual.
Passos:
-A partir d’un escrit lliure de l’alumne es detecten les paraules on comet errors ortogràfics i es traslladen a la seva llibreta d’us personal. S’escriu la paraula tal i com l’ha escrit i al costat la paraula escrita correctament.
-S’elaboren les targes: per una cara escriu el mot...