Treball memoria infants






Activitat sobre les capacitats cognitives














ÍNDEX



1. Introducció…...................................................................................Pàg.3


2. Característiques evolutives .…………………………………….......Pàg.4


3. Objectius d’acord a les característiques evolutives....................Pàg.6


4.Activitat……………….......................................................................Pàg.7


5. Pautes d’observació....................................................................... Pàg.8


6. Possibles adaptacions................................................................... Pàg.9


7. Conclusió………………..................................................................Pàg.10


8.Webgrafia.......................................................................................Pàg.11





Introducció

















































Descripció de les característiques evolutives de l’Infant.

Desenvolupament entre els 4 i 5 anys
Hi ha un gran progrés evolutiu de la percepció: diferencia, identifica i associa moltes més dades del món exterior rebudesa través dels diferents sentits.
Augmenta la capacitat de centrar l’atenció i comença a memoritzar el que aprèn.
Progressa en raonament, troba relacions diverses entre objectes i fenòmens, entre el que experimenta ara i el que ha experimentat anteriorment.
La maduració perceptiva l’ajuda a començar a estructurar l’espai i el
temps.
La relació amb els altres nens/es s’intensifica: el seu joces fa més
organitzat, li calen companys i va aprenent a interessar-se pels desigs
dels altres. Això ajuda a la seva autoafirmació.
Està molt interessat per la realitat objectiva. Aquest interès,
acompanyat de les adquisicions en el camp del raonament i en el dels
hàbits de treball, fa que sigui un bon moment per introduir una
sistematització més gran en els diferentsaprenentatges i en els de
les tècniques instrumentals bàsiques.

Percepció i raonament
-Fa trencaclosques de 4 peces (almenys) d’imatges senzilles i referides a la figura humana o a objectes coneguts.
-Identifica objectes senzills pel tacte, diferenciant textures (suau, tou, aspre...).
-Classifica objectes per dos atributs color i forma quan li ho demanem, encara que inicialment necessita model.-Associa imatges que tenen característiques en comú (les grans, les llargues...).
-Realitza agrupacions per categories (allò que serveix per vestir, allò que és a la cuina...).
-Discrimina diferents grandàries.
-Anomena les posicions primera, última i la del mig.
-Classifica per grandària de major a menor, generalment a través d’encaixos.
-Identifica qualitats en contraposició: el més dur, elmés petit, el més llarg...
-Explica una acció d’un dibuix. No sols enumera, sinó que explica alguna cosa sobre el que fan els altres.

L’atenció i memòria
-Segueix ordres verbals que impliquin dues accions seguides, sense
recordar-li-ho.
-Recorda objectes familiars i d’ús comú i sap on és cada un d’ells.
-Recorda objectes que ha vist en una il·lustració i en diu el nom quan li ho demanes.-Recorda diferències entre dues escenes quasi iguals.
-Diu el que falta quan es treu un objecte d’un grup de tres que li hem ensenyat prèviament.
-Repeteix literalment frases de fins a sis elements, que li acabem de dir.
-Escull el nombre d’objectes que se li demanen, anomenant-los només una vegada.
-Repeteix cançons.

Característiques en el joc
-Presenta una gran activitat, però ara ambmés freqüència, cerca produir una obra, realitzar una creació: construcció, dibuix...
-El nivell d’atenció i manteniment d’aquest en una tasca va creixent, i s’observa amb freqüència un gran interès per acabar allò que s’ha començat; sovint costa fer-lo canviar d’activitat i no li importa deixar altres activitats per acabar allò que ha iniciat.
-Li agraden els jocs de competència...