Treballar La Intel·LigèNcia Emocional

Com es planteja treballar al centre escolar
Treballar la intel·ligència emocional a l'escola requereix un coneixement de la maduració del nen i una associació amb aquesta. Des de l'aula d'EducacióInfantil hem de crear les condicions idònies perquè es produeixi quant abans i de la millor forma possible. Per a assolir-lo existeixen una sèrie de recomanacions molt eficients que es poden posar enpràctica, com per exemple proporcionar un ambient segur, relaxat i motivador, utilitzar un llenguatge afectuós, servir-se de consignes i normes clares que ajudin que el comportament de l'alumnats'adeqüi a les demandes de l'entorn, valorar al nen perquè se senti valuós davant els altres i estimular-lo perquè expressi les seves emocions. Si portem a terme tots aquests passos en l'aula estaremcontribuint d'una forma senzilla, però alhora eficaç, que els nostres alumnes i alumnes es vagin desenvolupant afectivament. És en aquells dies quan podrem treballar d'una forma més concreta laintel·ligència emocional en les seves diverses facetes o aspectes (l'autoconeixement, la automotivación, el autocontrol i l'empatia)
L'empatia, com principal protagonista del nostre treball, és la capacitat decomprendre el que senten els altres infants posant-se en el seu lloc per a apreciar la seva perspectiva de les coses. I és que és molt important ensenyar als nens a escoltar als altres, perquè aixíaconsegueixen entendre millor el món i comprendre als altres. L'escola infantil ha de començar a desenvolupar aquesta habilitat emocional, animant als nens a observar els sentiments, paraules i accions delsaltres, a valorar les seves opinions, gustos i necessitats diferents a les pròpies. Quan el nen escolta des del cor, impregna de significació afectiva tot el que li envolta. Per a treballar aquestaspecte es pot fer en classe l'exercici “Les cares del pallasso”, en el qual en primer lloc confeccionarem caretas que reflecteixin diferents estats d'ànim d'un pallasso (d'alegria, tristesa, por,...