Trece Baktun

Los orígenes de la psicopedagogía: el concepto y el término
* Autores: Angel C. Moreu Calvo, Rafael Bisquerra Alzina
* Localización: Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, ISSN 1139-7853, Vol. 13, Nº 1, 2002 , págs. 17-29
* Resumen:
* El artículo contiene los resultados de una indagación centrada en las primeras décadas del siglo XX, orientada a descubrir dónde,cuándo y en referencia a qué aparece el término «psicopedagogía» y sus derivados («psicopedagógico/a», «psicopedagogo/a»). La investigación queda enmarcada en los pro-cesos que dieron lugar a la fundación de la orientación profesional, psicología experimental, la peda-gogía científica y la psiquiatría infantil. Unos procesos que diseñaron, más o menos explícitamente, el nuevo entorno de lapsicopedagogía en el marco más general del movimiento paidológico o del child study predominante en el período.
PSICOPEDAGOGÍA
por Pablo Canosa
En 1992, con el Real Decreto 916/1992 de 17 de julio nace la Licenciatura en Psicopedagogía. Tres son los referentes directos:
* Los estudios universitarios de Pedagogía (orientación educativa y profesional, pedagogía terapéutica y educación profesional)* La Licenciatura en Psicología (1968) (Psicología Escolar y Psicología Pedagógica)
* La evolución del sistema educativo español
En 1993 se crean los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEPs): Generales, de Atención Temprana y Específicos.
La función primordial del psicopedagogo es apoyar y orientar la acción educativa, posibilitando criterios de mejora en el diseño,desarrollo, innovación y evaluación de los procesos educativos. La psicopedagogía viene a ser un puente de unión entre la teoría explicativa y la acción práctica.
Los posibles ámbitos de trabajo se pueden agrupar en tres bloques:
1-Relacionados con las prácticas educativas escolares:
* Servicios especializados de orientación educativa y psicopedagógica.
* Departamentos de Orientación.
*Centros específicos y servicios de educación especial.
* Elaboración de materiales didácticos y curriculares.
* Formación del profesorado.
* Evaluación de programas, centros y materiales educativos.
* Planificación y gestión educativa.
* Investigación educativa.
2-Relacionados con otros tipos de prácticas educativas:
* Servicios y programas de acción educativa a lainfancia, la adolescencia y la juventud en contextos no escolares (familia, centros de acogida, centros de adopción, penitenciarías...)
* Educación de adultos.
* Programas de formación profesional y laboral.
* Programas educativos/ recreativos.
* Televisión educativa y programas educativos multimedia.
* Campañas y programas educativos en medios de comunicación.3-Relacionados con la psicopedagogía clínica:
* Centros de salud mental, hospitales, centros de atención temprana, centros de la tercera edad.
* Centros de diagnóstico y tratamiento de dificultades de aprendizaje.
En cuanto a las funciones propias de un psicopedagogo, cabría destacar las siguientes:
* Coordinar y dinamizar el intercambio entre centros educativos y con otros servicios.
*Asesorar a las instancias de coordinación pedagógica de centros y a profesores, especialmente en los siguientes aspectos:
* Diseño y desarrollo curricular.
* Plan de acción tutorial.
* Evaluación.
* Aspectos psicopedagógicos.
* Coordinación de niveles, ciclos y etapas.
* Programas específicos.
* Alumnos con necesidades educativas especiales.* Prevención.
* Atención a los alumnos:
* Diagnóstico.
* Evaluación de necesidades.
* Planificación y organización de respuestas educativas.
* Orientación personal.
* Orientación escolar.
* Prevención.
* Programas de intervención.
* Atención a la familia:
* Coordinación de las relaciones con el centro.
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