TREN DE LETRAS

MI VISITA A LA BIBLIOTECA
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACION
ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO
COMPETENCIA: UTILIZA TEXTOS DIVERSOS EN ACTIVIDADES GUIADAS O POR INICIATIVA PROPIA, E IDENTIFICA PARAQUE SIRVEN.
APRENDIZAJES ESPERADOS: PARTICIPA EN ACTOS DE LECTURA EN VOZ ALTA DE CUENTOS, TEXTOS INFORMATIVOS, INSTRUCTIVOS, RECADOS, NOTAS DE OPINIÓN, QUE PERSONAS ALFABETIZADAS REALIZAN CONPROPÓSITOS LECTORES.

INDICADORES DE APRENDIZAJE: -MUESTRA INTERES POR LOS LIBROS, -PARTICIPA EN ACTIVIDADES CONJUNTAMENTE CON NIÑOS Y PADRES. -USA SU IMAGINACION PARA CREAR E INVENTAR RIMAS, -COMUNICA SUSIDEAS A TRAVES DEL LENGUAJE ESCRITO.

SITUACION DE APRENDIZAJE:
INICIO:
 Cuestionar a los niños sobre el uso de los libros,
¿Qué es una biblioteca?
¿para qué nos sirven los libros?
¿Cómo losusamos?
¿Cuántas bibliotecas hay en la escuela?
DESARROLLO:
 Dar a conocer a los niños las bibliotecas con las que cuenta la escuela
 Visitar la biblioteca de aula y escolar respectivamente
Mostrarles la organización de estas
 Organizar los libros de acuerdo a las categorías
 Realizar prestamos a domicilio de las bibliotecas y conversar al siguiente dia lo leído
 Explicar lo que esuna rima y buscar en las bibliotecas libros referentes a estas
 Inventar una rima de manera individual y decirla al grupo
 Organizar pequeños grupos e invitar a mamas que asistan a realizarlecturas en voz alta a los niños, según el interés de ellos.
 Conversar con los niños acerca de las palabras que se usan dentro de la comunidad
 Invitar a dos mamas que asistan al salón para hablarnosjunto con su hijo(a) de las palabras mas utilizadas en la comunidad
 Elaborar en grupo un diccionario de esas palabras y anexarlo a la biblioteca de aula.
CIERRE:
 Se finaliza hablando sobre eluso de las bibliotecas escolares y su uso
 Cuestionarlos sobre que fue lo que mas les gusto de las actividades realizadas

RECURSOS: libros de las bibliotecas de aula y escolar, hojas, crayolas....