trengania

L E N G UA

TRENG A N I A

PARA LOS QUE RECIÉN
EMPIEZAN
CUADERNILLO
PARA DOCENTES

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
UNIDAD DE RECURSOS DIDÁCTICOS

PROGRAMA NACIONAL DE

GESTIÓN CURRICULAR Y CAPACITACIÓN

Ministerio de Educación

Lic. Andrés Delich
Subsecretaría de Educación Básica

Lic. Gustavo Iaies
Programa Nacional de Gestión Curricular y Capacitación

Prof. SilviaFinocchio

Unidad de Recursos Didácticos
Coordinación general: Prof. Silvia Gojman
Equipo de Producción Pedagógica
Idea original: Maite Alvarado

María del Pilar Gaspar
Autoras: María del Pilar Gaspar

Luciana Mangone
Colaboradora: Silvia González
Equipo de Producción Editorial
Coordinación: Priscila Schmied
Edición: Cecilia Pisos
Corrección: Norma Sosa
Edición de ilustraciones:Gustavo Damiani
Ilustraciones: Marcelo Dupleich
Diseño: Griselda Flesler

© Ministerio de Educación. Pizzurno 935, Ciudad de Buenos Aires. E-mail: recursosdidacticos@me.gov.ar
Hecho el depósito que establece la ley 11.723. Libro de edición argentina. Impreso en Formacolor
Impresores S.R.L., Buenos Aires, Argentina. Septiembre de 2001. ISBN 950-00-0467-4. Primera edición.

ÍndiceIntroducción
Descripción del recurso ....................................................................................................
¿Qué materiales incluye Trengania? ....................................................................................
¿Por qué una estación de trenes?.......................................................................................
¿Qué es Trengania?..........................................................................................................
¿Por qué se parte de láminas? ...........................................................................................
¿Cómo se trabajaron los contenidos de Lengua en Trengania? ................................................
¿Cómo están ordenadas lasactividades?..............................................................................
¿Cómo se organiza la secuencia en Trengania? .....................................................................
¿Cómo organizar la clase para trabajar con el recurso? ..........................................................
¿Cómo está organizado este cuadernillo? ............................................................................Actividades para introducir el recurso .................................................................................
Código para la lectura rápida del recurso ............................................................................

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Estación central......................................................................................................................... 8
Con mirada atenta ......................................................................................................... 10
El personaje de la semana ............................................................................................... 11
Palabrerío..................................................................................................................... 14
Nombres para todos los gustos ........................................................................................ 15
Historias a prueba de bostezos ........................................................................................ 16
Lacafetería...............................................................................................................................
A parar las orejas...........................................................................................................
Palabras a todo color......................................................................................................
El crucigrama de Chuletas ...............................................................................................
Más crucigramas...