TRES INTERESES FUNDAMENTALES HUMANOS

Grundy Shirley define afirmando con sus palabras que El curriculum no es un concepto si no una construcción cultural.
Es una forma de organizar un conjunto de practicas educativas humanas ademásresalta que ningún cyrriculum existe a “priori” y si pretendmos entnder el significado de las practicas curriculares que desarrollan personas pertenecientes a una sociedad, tenemos que conocer elcontexto social de la escuela
LA TERIORIA DE LOS INTERES COGNITIVOS
LA TERIORIA DEL INTERES COGNITIVOS DE Jurgen Habermas “Toda practica educativa supone un concepto del hombre y del mundo
INTERESESEs el placer que asociamos con al existencia de un objeto o acción Es importante mencionar que Habermas citado por Grundy, señala que el interés más fundamental de la vida humana es el interés por laracionalidad. Donde el interés más puro por la razón se expresa en forma de tres intereses constitutivos del conocimiento: técnicos, prácticos y emancipadores. Estos intereses constituyen los trestipos de ciencia mediante los que se genera y organiza el saber en nuestra sociedad. *Empírico-analítico Histórico-hermenéutico Y La crítica
Interés técnico

Para Grundy (1998), el interés técnicose basa en la necesidad de sobrevivir y reproducirse que tiene la especie, tanto ella misma como aquellos aspectos de la sociedad humana que se consideran de mayor importancia.

Habermas, citado porGrundy (1998),  señala en este interés las perspectivas de acción empírico-analíticas que se basa en la experiencia y la observación propicia por la experimentación.

Este interés se constituyefundamentalmente por el control del ambiente mediante la acción, de acuerdo con reglas basadas en leyes con fundamento empírico, además informa el modelo de diseño curricular por objetivos.
Interéspráctico

Este interés según Grundy (1998),  se basa en la necesidad fundamental de la especie humana de vivir en el mundo y formando parte de él, y no compitiendo con el ambiente para sobrevivir....