Tres Sistemas Complementarios De Educacion Ambiental

TRES SISTEMAS COMPLEMENTARIOS: EDUCACION FORMAL, EDUCACION NO FORMAL E INFORMAL

INTRODUCCIÓN
El hombre, desde su surgimiento ha disfrutado de las riquezas de la naturaleza, pero en esos momentos no las afectaba en un grado considerable.
En las etapas posteriores del desarrollo de la sociedad humana fue creciendo la capacidad del mismo de modificar su medio ambiente, y consecuentemente, sepresentó la necesidad de salvar la naturaleza de los efectos nocivos de esta actividad.
Es a inicios de la segunda mitad del siglo XX, cuando se comienzan a percibir varios problemas que afectan a la propia supervivencia de la especie humana sobre la tierra.
Nuestra sociedad está llamada a la formación de ciudadanos capaces de desempeñar la función que le corresponde en favor del planeta y desu entorno socio natural, basados en sólidos conocimientos, principios y convicciones, garantizando el equilibrio relacional de la pluralidad de factores bióticos, abióticos y sociales constituyentes de nuestro espacio vital.
La educación como proceso y a la escuela como institución, juegan un papel esencial en esta batalla, puesto que deben involucrar a todos los miembros de la sociedad en labúsqueda de soluciones para resolver los problemas del medio ambiente, proporcionándoles el conocimiento, las habilidades y las motivaciones necesarias para una adecuada interpretación del mundo y una actuación social consecuente.
La Educación Ambiental, además de ser un proceso de aprendizaje permanente, donde se afirman valores, es un proceso dirigido a mejorar la calidad de vida y las condicionesde la población, las relaciones humanas, su cultura y su entorno, reconocerlo como recurso educativo; proteger al medio ambiente y comprender las relaciones entre el hombre la naturaleza y la sociedad.

Objetivo general
* Identificar los tres sistemas complementarios: educación formal, no formal e informal de la educación ambiental.
Objetivo especifico
* Analizar la incorporación delos contenidos transversales de educación ambiental en el currículo escolar.
* Reconocer los diseños y desarrollo de programas de educación ambiental en el centro.
* Analizar sugerencias metodológicas, recursos e instrumentos didácticos.
* Definir la finalidad de la educación ambiental no formal.
* Reconocer los tipos de actuaciones en la E. A. no formal.
* Relacionar laeducación informal con los otros dos sistemas. complementarios de la educación ambiental.

1. LA EDUCACIÓN FORMAL
La educación formal, es el proceso integral correlacionado que abarca desde la educación primaria hasta la educación secundaria y la educación superior, y que conlleva una intención deliberada y sistemática que se concretiza en un currículo oficial, aplicado con definidos calendario yhorario
1.1. E.A. y contenidos transversales del currículo
Uno de los aspectos más destacados del nuevo sistema educativo es la incorporación en el currículo de las llamadas Líneas Transversales, entre las cuales se encuentra la Educación Ambiental (EA). La inclusión de estos contenidos transversales se justifica, entre otros motivos, por la necesidad de relacionar las vivencias del alumno ola alumna con sus experiencias escolares, mediante la introducción en los currículos de una serie de temas que están "vivos" en la sociedad y que, por su importancia y trascendencia, en el presente y en el futuro, requieren una respuesta educativa.
Además, a pesar de que las Líneas Transversales se presenten separadamente, sus objetivos son convergentes y en ellos subyace un modelo común quedebería constituir la base de una educación integral centrada en los valores. Son, pues, temas que entroncan con una base ética, tanto a nivel social como personal, que resulta fundamental para «un proyecto de sociedad más libre y pacífica, más respetuosa hacia las personas y hacia la propia naturaleza que constituye el entorno de la sociedad humana».
Se pretende con ello incorporar al currículo...