Tres Teorías

TRES TEORÍAS
DIMENSIONES | COGNOSITIVISTA | GENETICA | SOCIOCULTURAL |
AUTORES | Ausubel, Bruner, Snowman,García, Díaz Barriga, Aguilar. | Piaget, Marro, Munari, Claparede,Dewey, Ferriere, C.Coll, Martí | Vigotzky, Brown, Reeve, Pozo, Palacios, Del Río, Álvarez. |
METAS DE LA EDUCACIÓN | Que el alumno “aprenda a aprender”. | Potencía el desarrollo y promueve su autonomía moral eintelectual. Crear hombres capaces de hacer cosas nuevas y con mentes críticas. | Promover el desarrollo sociocultural e integral del alumno. Coordinar la educación con el desarrollo delindividuo. |
CONCEPTO DE APRENDIZAJE | Proceso sistemático y organizado (Aguilar, 1988) Proceso dinámico activo e interno (Ausubel) | Aprendizaje en sentido amplio (desarrollo) Aprendizaje ensentido estricto (aprender datos e información) | Qué y cuánto se aprende, va ligado a cuánto se ha desarrollado el individuo. No se aprende sin desarrollo y no se llega al desarrollo sin elaprendizaje. |
CONCEPCIÓN DEL ALUMNO | El alumno procesa información y es responsable de su aprendizaje. Los estudiantes tienen distintos estilos cognoscitivos. | El alumno debe actuar físicay mentalmente de manera natural, ser constructor activo de su conocimiento, que confíe en sus ideas y tome decisiones. | Alumno protagonista. Se socializa al tiempo que se individualiza yauto-realiza. Internaliza el conocimiento, puede ser creador de sus propias zonas de competencia. |
MOTIVACIÓN | El docente provoca desequilibrios, para el alumno encontrar los equilibrios es elmotor del aprendizaje. El alumno encuentra placer en aprender | El docente provoca conflicto y contradicciones. | Interacción social con otros que saben más, importante para el desarrollocognositivo y sociocultural. |
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA | Promover en el alumno la capacidad de aprendizaje y la práctica de lo aprendido. Aplicar estrategias para “Aprender a aprender” |...