Triángulos y cuadriláteros

Situaciones de enseñanza
Actividad de inicio: Para comenzar atrabajar indagaré sobre los conocimientos previos de los alumnos/as, para que puedan recordar y activar los mismos referidos a la diferencia entre triángulos y cuadriláteros.Para ello repartiré una copia con un dibujo, en los que deberán colorear de un color todos los triángulos que encuentren y de otro todos los cuadriláteros, luego deberán contar cuántostriángulos hay y cuántos cuadriláteros.
¡A buscar!

Luego realizaré una serie de cuestionamientos orales a los alumnos/as como: *¿Qué diferenciasencontraron entre los triángulos y los cuadriláteros? *¿En los triángulos, encontramos rectas paralelas? ¿Por qué? ¿Cómo son esas rectas?*¿En el caso de los cuadriláteros hay rectas paralelas? ¿En todos, o en algunos?

Actividad de desarrollo:Copiaré en el pizarrón el concepto de triángulo acompañado del siguiente gráfico y esquema para que los alumnos/as puedan ampliar susconocimientos. Deberán copiar lo expuesto en sus carpetas
*Un triángulo es un polígono o figura plana que está compuesta por 3 lados, 3 vértices y 3ángulosángulolado
vèrtice...