TRIADA INTERCULTURALIDAD
Páginas: 5 (1179 palabras)
Publicado: 13 de agosto de 2014
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR
COMUNICACIÓN EDUCACION INTEGRAL
LICDA. EVANIDIA AMARILIS ESTRADA DE LEÓN
"TRIADA DIDÁCTICA"
ZULMA ELOISA CALDERON ANGEL
CARNÉ: 1422408
ANA HERCILIA DE LEON MAZARIEGOS
CARNÉ: 147876
MAZATENANGO, 14 DE AGOSTO DE 2014.
INDUCCIÓN
CONFRONTACIÓNCONSOLIDACIÓN
COBERTURA: Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas escolar y extraescolar.
La cobertura educativa, se ha ido ampliando, de manera que cada vez hay mayor acceso a la educación, aunque mucha de esta ampliación se genera en el sector privado y centros educativos por cooperativa que poseenfines lucrativos, y nuestra sociedad atraviesa una crisis económica que no permite el acceso a esa educación. Se suma a ello la mala distribución de los centros educativos que no cubren las necesidades geográficas de cada comunidad.
Debe realizarse un estudio de campo que permita descubrir las necesidades reales de las comunidades, además debe ser educación gratuita.
CALIDAD:Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.
El sistema educativo viene sufriendo grandes cambios y avances, el problema es que aunque hay cambios, material de apoyo, capacitaciones etc. En el interior del país estos cambios se empiezan a promocionar uno o dos años después de su promoción en la ciudadcapital, al igual que la distribución de materiales y luego hay que esperar que los docentes realmente empiecen a evidenciar en su trabajo el cambio propuesto. Es muy válido agregar que uno de los niveles en mucho descuido y abandono es el nivel medio específicamente en secundaria, las capacitaciones son casi inexistentes. Si los docentes llegan a tener entre sus manos materiales distribuidos por elgobierno es porque realmente se interesaron y buscaron la manera de obtenerlo.
Cuando se imparten capacitaciones estas inicialmente deben llegar a los entes que reproducirán las mismas en todo el territorio nacional sin excepción alguna, igualmente el material que se imprime debe repartirse sin exclusividades, de tal manera que todo la población docente no esté en desconocimiento de losrecursos.
MODELO DE GESTIÓN: Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y transparencia en el sistema educativo nacional.
Un punto fuerte de este eje es la descentralización, creación de direcciones departamentales que deben contribuir a la rapidez de las gestiones administrativas que anteriormente se realizaban de forma directa en la ciudad capital, sin embargo muchas delas gestiones continúan presentado complicaciones, algunas veces por falta de competitividad de las personas asignadas en los puestos, mala asignación de puestos debido a favores políticos, otras veces por fallas en el sistema y finalmente por burocracia.
Se debe hacer la asignación de los puestos de acuerdo a las capacidades siendo las personas idóneas para los puestos y no los puestosidóneos para las personas.
Se deben mejorar los sistemas de comunicación, envío de documentos, tramites etc.
RECURSO HUMANO: Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano del Sistema Educativo Nacional.
Las capacitaciones son escasas, las oportunidades de crecimiento en cuanto a becas no tienen mayor promoción, y si sepuede decir que se le ha dado seguimiento a las evaluaciones de docentes por contrato para poder aspirar a una plaza sin embargo esto no cubre las expectativas ni cumple realmente con el propósito de este eje. Cabe aquí mencionar la profesionalización que se está llevando a cabo con el propósito de actualizar y ampliar los conocimientos de los docentes para enfrentar los cambios que propone...
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
MAESTRIA EN DOCENCIA SUPERIOR
COMUNICACIÓN EDUCACION INTEGRAL
LICDA. EVANIDIA AMARILIS ESTRADA DE LEÓN
"TRIADA DIDÁCTICA"
ZULMA ELOISA CALDERON ANGEL
CARNÉ: 1422408
ANA HERCILIA DE LEON MAZARIEGOS
CARNÉ: 147876
MAZATENANGO, 14 DE AGOSTO DE 2014.
INDUCCIÓN
CONFRONTACIÓNCONSOLIDACIÓN
COBERTURA: Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas escolar y extraescolar.
La cobertura educativa, se ha ido ampliando, de manera que cada vez hay mayor acceso a la educación, aunque mucha de esta ampliación se genera en el sector privado y centros educativos por cooperativa que poseenfines lucrativos, y nuestra sociedad atraviesa una crisis económica que no permite el acceso a esa educación. Se suma a ello la mala distribución de los centros educativos que no cubren las necesidades geográficas de cada comunidad.
Debe realizarse un estudio de campo que permita descubrir las necesidades reales de las comunidades, además debe ser educación gratuita.
CALIDAD:Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.
El sistema educativo viene sufriendo grandes cambios y avances, el problema es que aunque hay cambios, material de apoyo, capacitaciones etc. En el interior del país estos cambios se empiezan a promocionar uno o dos años después de su promoción en la ciudadcapital, al igual que la distribución de materiales y luego hay que esperar que los docentes realmente empiecen a evidenciar en su trabajo el cambio propuesto. Es muy válido agregar que uno de los niveles en mucho descuido y abandono es el nivel medio específicamente en secundaria, las capacitaciones son casi inexistentes. Si los docentes llegan a tener entre sus manos materiales distribuidos por elgobierno es porque realmente se interesaron y buscaron la manera de obtenerlo.
Cuando se imparten capacitaciones estas inicialmente deben llegar a los entes que reproducirán las mismas en todo el territorio nacional sin excepción alguna, igualmente el material que se imprime debe repartirse sin exclusividades, de tal manera que todo la población docente no esté en desconocimiento de losrecursos.
MODELO DE GESTIÓN: Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y transparencia en el sistema educativo nacional.
Un punto fuerte de este eje es la descentralización, creación de direcciones departamentales que deben contribuir a la rapidez de las gestiones administrativas que anteriormente se realizaban de forma directa en la ciudad capital, sin embargo muchas delas gestiones continúan presentado complicaciones, algunas veces por falta de competitividad de las personas asignadas en los puestos, mala asignación de puestos debido a favores políticos, otras veces por fallas en el sistema y finalmente por burocracia.
Se debe hacer la asignación de los puestos de acuerdo a las capacidades siendo las personas idóneas para los puestos y no los puestosidóneos para las personas.
Se deben mejorar los sistemas de comunicación, envío de documentos, tramites etc.
RECURSO HUMANO: Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano del Sistema Educativo Nacional.
Las capacitaciones son escasas, las oportunidades de crecimiento en cuanto a becas no tienen mayor promoción, y si sepuede decir que se le ha dado seguimiento a las evaluaciones de docentes por contrato para poder aspirar a una plaza sin embargo esto no cubre las expectativas ni cumple realmente con el propósito de este eje. Cabe aquí mencionar la profesionalización que se está llevando a cabo con el propósito de actualizar y ampliar los conocimientos de los docentes para enfrentar los cambios que propone...
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