Triangulo De Mediacion "Psicologia"

Universidad autónoma de Sinaloa

Facultad de psicología

Paradigmas en psicología II

Profa. María de la luz Días Cuevas

Triangulo de mediacion

Equipo:

Introducción
En este trabajo tratamos de que los infantes memoricen a través de un juego de palabras, utilizando el triangulo de mediación S—R, mostrándoles un estimulo que son unas tarjetas con serie de palabras, explicarnos susignificado si este lo sabe, o explicándoles el significado y después que memorice este nos diga lo que su memoria recuerde. El uso de estos signos conduce a los niños a una estructura específica de conducta que esta surge del desarrollo biológico y crea nuevas formas de un proceso psicológico culturalmente.

Desarrollo (planteamiento sobre los estudios)
Las funciones del lenguaje en lareorganización de la percepción y la creación de nuevas relaciones entre las funciones psicológicas, se emprendió un estudio de otras formas de actividades con los niños como el de (dibujo, escritura, lectura, etc.
Las leyes básicas caracterizan la estructura y desarrollo de las operaciones con signos en el niño, todo esto se presenta a través de una polémica sobre la memoria, es apropiada para elestudio de los cambios que introducen los signos en las funciones psicológicas básicas.
Una investigación comparativa de la memoria humana pone de manifiesto que existen dos tip0os de memoria esencialmente distintos. Uno de ellos prevalece en el comportamiento de las personas analfabetas, se caracteriza por la impresión inmediata de las cosas, por la retención de experiencias actuales como base de lashuellas mnémicas. La memoria natural queda ilustrada en los estudios de E. R. esta esta muy cercana a la percepción porque surge a partir de la influencia directa de estímulos externos de los seres humanos. La forma elemental de la conducta presupone una relación directa ala tarea al organismo que se expresa mediante la formula S---R. la estructura de las operaciones con signos requiere unvinculo intermedio entre el estimulo y la respuesta. El vinculo intermedio es un estimulo que viene siendo el signo, crea una nueva reacción entre S y R indica que el individuo debe estar activamente comprometido a establecer dicho vinculo.
El uso de los signos conduce a los individuos a una estructura especifica de conducta que surge del desarrollo biológico y crea nuevas formas de un procesopsicológico culturalmente establecido. Las operaciones con signos aparecen como resultado de un proceso complejo y prolongado, sujeto a todas las leyes básicas de la evolución psicológica, significa que en los niños, la actividad de utilizar signos no es algo simplemente inventado ni transmitido por los adultos, si no que es algo que surge de lo que originariamente no es una operación con signos,convirtiéndose en una serie de transformaciones cualitativas.
La historia de la conducta del niños nace a partir de estas dos líneas que son : procesos elementales de origen biológico y funciones psicológicas de origen sociocultural. Las raíces evolutivas de dos formas de conducta fundamentales y culturales surgen durante la infancia; el uso de instrumentos y el lenguaje humano.

Propósito de lainvestigación (signos) “el juego de palabras”
El propósito es observar la capacidad de memorización que hay en el infante, en el momento en que se le aplica la prueba de mediación, mediante una serie de palabras que se las mostramos y al mismo tiempo se le explica el significado de esta con algunos ejemplos. Después de darles el significado de la palabra él tiene que memorizar su significado ydecirme en que consta la palabra que se le muestra dándonos algunos ejemplos. Esto nos sirve para saber que tan capas es para memorizar y saber el significado de las palabras que se le muestran.
Para verificar si el infante capto claramente los significados de las palabras le entregamos las tarjetas con cada palabra, donde ahí el mediador le dice el significado y el infante muestra la tarjeta con...